السعودية - الرياض
مطلوب شقق وملاحق
مطلوب شقق وملاحق للايجار في الرياض.التواصل بالرسائل فقط -يوجد واتساب
السعودية - جدة
فرصة عمل من المنزل?
مطلوب سيدات للعمل من المنزل سهوله + متعه + ربح فوري + عموله شهريه
           
           
إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 15-12-1427 هـ, 09:58 مساءً   #1
رغودة***

عضوة
 
الصورة الرمزية رغودة***
 
تاريخ التسجيل: 23-12-1426 هـ
المشاركات: 121


وحــــــــدة الأيـــدي .....

بسم الله الرحمن الرحيم....
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.....
حبايبي أنا متدربة جديدة في رياض الأطفال ...
وراح يكون عندي تدريب عملي بعد يومين تقريباً....
ويلزمني مساعدة....
ياليت اللي تقدر تساعدني في وحدة الأيدي...
ابغى صور لايادي تعمل مثلاً يدتزرع او تخيط أو تكتب
و أي معلومات تفيد .....
ياليت ماتدخلون الموضوع وتطنشوني بليييييييييز ساعدوني
وألف شكر لكم .....


رغودة*** غير متواجد حالياً رد مع اقتباس إرسال الموضوع إلى الفيس بوك إرسال الموضوع إلى تويتر




16-12-1427 هـ, 01:45 صباحاً
#2
رغوده شخبارك حبيبتي شوفي هالرابط (مليون بالميه راح يفيدك ان شاء الله )
بس ابي دعوه حلوه منك ياعسل 000
قولي يارب تعطي فواصل الي فبالها 0

http://www.moudir.com/vb/showthread.php?t=142411


توقيع

ادعولي بالتوفيق وان وربي يحقق الي فبالي
رد مع اقتباس
فواصل 2006 غير متواجد حالياً  



16-12-1427 هـ, 03:15 صباحاً
#3
هلا حبيبتي انا عاااد عندي تحضير و******** يفيدك



اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الأول التعرف على اليد
*تطلب المعلمة من كل طفل أن يفحص راحة اليد والأصابع والأظافر و.....الخ
*محادثة مع الأطفال حول أجزاء اليد:
أسمائها, ووظيفة كل جزء .
*أن يسمي الطفل جزء من اليد ووظيفته.
*حمد الله على نعمة اليد.

*تطلب من الأطفال رفع اليد اليمنى ثم رفع اليد اليسرى.
م3
*عرض أشياء تبدأ بالحرف {ظ}مكتوب عليها أسمائها.
*عرض بطاقة الحرف {ظ}
*يذكر الأطفال أشياء تبدأ بالحرف {ظ}
*عرض بطاقة كلمة {ظفر}



م2

ـــــــــــ

م3
*مسجل وسماعة وشريط لأربع كلمات تبدأ بالحرف{ظ}
*ورقة عمل نموذج{1}:
ضع دائرة حول الكلمة التي تبدأ بالحرف {ظ}.


م2

ـــــــ

لوحات وكتب وقصص مصورة مرتبطة بموضوع الأيدي .

مجهر وعدسة مكبرة ليفحص الأطفال أيديهم.
كتاب يحوي معلومات عن أجزاء اليد.
طرح أسئلة حول موضوع أجزاء اليد أثناء الفحص .

أدوات لتنمية العضلات الصغرى:
برم وتدوير ـ نظم ـ طرق ـ فك وتركيب ـ
وأحاجي.
تصنيف:
أزارير حسب اللون والحجم
صواني مقسمة للتصنيف ، أزرار مختلفة الأحجام والألوان .
م 3

تصنيف أشياء تبدأ بالحرف{ظ}وأشياء لا تبدأ بالحرف {ظ}وتصنف في صندوق .

*طبع اليد:
دهان مختلف الألوان لطبع اليد على لوحة الإعلان .
*عجين:
طبع اليد على العجين.
إضافة سجادة صلاة هاتف,غطاء للرأس
للمطبخ:
قدور أباريق
أدوات للتنظيف
مكنسة
إسفنجه

أرفف يوضع عليها
ساعة منبه
قديمة.هاتف
قديم.مذياع
قديم.
أدوات تصليح:
مفكات
آلة حاسبة
نقود ورقية
غير حقيقية
ملابس
لعامل
الورشة
دعم المفاهيم الرياضية
والعلمية


*دليل المعلمة
ص138

يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة

لعبة
طباعة
اليد
على
الرمل
1
ـ تسمية لوحة
الإعلان والركن المصاحب.

2 ـ قصة
آثار أصابع القطة.
- أسئلة حول أحداث القصة

- تمثيل أدوار شخصيات القصة



المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي











المستوى : الثالث / الثاني
التاريخ : التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي




اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الثاني لليد خمسة أصابع
*تطلب من الأطفال فحص أصابع أيديهم ومطابقة أصابعهم الخمس في اليد اليمنى مع اليد اليسرى وعدّ الأصابع.

*توزع على الأطفال القفافيز وتطلب المطابقة.

*أن يذكر الطفل أن لكل يد خمسة أصابع : وتطلب من كل طفل أن يطابق أصابعه الخمس مع أصابع زميله لمقارنة ( الحجم واللون)
*عر ض إصبع الإبهام ووصفه للأطفال ثم عمل البصمة أمامهم.

م3
عرض بطاقة مكتوب عليها كلمة تبدأ بالحرف{ظ}
عرض بطاقة الحرف{ظ}
تكتبه على الحامل.
يكتب الأطفال الحرف على الهواء والسجاد
م2
عرض أشياء محسوسة
للعد.ثم عرض بطاقة العدد( )
تطلب من الأطفال إحضار أشياء تمثل العدد من الفصل.

م3
*الواح وأقلام {فلوماستر}
ليكتب الأطفال الحرف {ظ}.


م2

ـــــــ

جهاز تسجيل بسماعات لسماع قصة مسجلة تتعلق بموضوع الأيدي.

إضافة صورة للأيدي بالأشعة السينية تظهر العظام والمفاصل
مع طرح أسئلة تثير التفكير.

التطابق:
م2 يطابق كلمة بكلمة
{5 كلمات}
تتعلق بموضوع الأيدي.
م3 يطابق كلمة بصورة مع كلمة وبالتدريج كلمة مع صورة
{5صور بكلماتهن}.

العد :
م2 يطابق الطفل بطاقات لصورة اليد وأصابع تشير إلى العدد المطلوب من
{1 ـ 5 }

*قص:
أوراق,أقلام مقصات,يقص الطفل حسب الرغبة
*عمل بطاقات شخصية:
عمل بطاقات إثبات شخصية باستخدام
البصمة.
ص61
إضافة قفافيز مختلفة الأحجام.
للمطبخ:
إضافة قفاز واقي للحرارة قفافيز
{بلاستيكية}
لغسل الصحون.
إضافة قفافيز مخصصة لإصلاح الأجهزة.

كاليوم الأول

يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة.
تؤكد المعلمة عدد الأصابع في اليد

لعبة
لقف الكرة خمس مرات.

1- يتحدث الأطفال عن خبراتهم في الأركان
2- لعبة أصابع:
الأصابع الخمس.
3- ترديد أناشيد سابقة









المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي



اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الثالث أسماء الأصابع
*تطلب المعلمة من الأطفال الجلوس كما يجلس المصلون في الصلاة وترفع السبابة وتقول التشهد الأول.
*يقلد الأطفال ما تفعله المعلمة .
*ترفع إصبع السبابة وتسميه .
*تتحدث المعلمة مع الأطفال عن باقي الأصابع من حيث المسمى / ووظيفته.
*يرفع الطفل الإصبع الذي تسميه المعلمة ويطابقه مع المماثل في اليد الأخرى.

م3
- عرض ورقة عمل للحرف (ظ) نموذج{2}

- تمرر المعلمة إصبعها على الحرف .ثم تضعها في ركن القراءة والكتابة.
م2
كاليوم الثاني
ربط العدد بالمدلول
م3
*كتابة الحرف (ظ) على نموذج{2}

م2

ـــــــ

إضافة شريط مسجل عليه التشهد الأول.

كاليوم السابق.

العدد م2 :
يضع الأطفال المشابك حسب المدلول على طرف البطاقة.

تسلسل حجم :
ترتيب درجات أحجام متسلسلة لشكل اليد كبطاقات
م2
{3ـ5}
م3
{3 ـ 7 }

*صنع مدلاة هواء:
طريقة الصنع ص72
*طباعة:
يطبع الأطفال الإبهام على الورق
إضافة مرآة تسريحة وأدوات الزينة
وتشجع الأطفال على ترديد التشهد الأول باستخدام السبابة.

كاليوم السابق.

كاليوم الأول

يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة.
وتركز على أسماء الأصابع
أثناء تناول الوجبة.

لعبة
ظلال الأصابع.

- يتحدث الأطفال عن خبراتهم في الأركان
عرض أعمال.

- لعبة أصابع:
ظلال الأصابع

- أنشودة
{هذي يدي}

- تشجيع الأطفال على ترديد كلمات النشيد




اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الرابع المحافظة على الأيدي
*عرض أدوات المحافظة على الأيدي .
(صابون,مقلمة أظافر,قفاز واقٍ ,فوطة ,كريم يد.
*طرح أسئلة عن جميع الأدوات لتوضيح مسمى الأداة وفائدتها لليد .
*عرض أدوات الوقاية لليد:
(مطهر,لاصق)
*حوار مع الأطفال حول الإسعافات الأولية البسيطة لليد.
م3

عرض أشياء محسوسة تمثل العدد
{ } وتعدها معهم مع عرض بطاقة العدد.
وتطلب من الأطفال
إحضار أشياء محسوسة تمثل العدد المطلوب.

م2
عرض 3 أشياء تبدأ بالحرف(ك)مكتوب عليها أسماؤها , وتطلب من الأطفال تسميتها.
عرض بطاقة الحرف{ك}.
تطلب من الأطفال كلمات تبدأ بالحرف
{ك},عرض بطاقة لكلمة تبدأ بالحرف {ك}

م3
ورقة عمل نموذج
{أ}للعدد{ }
وتطلب من الأطفال وضع دائرة حول المدلول المطابق للعدد.

م2
شريط لصوت الحرف{ك}كطريقة اليوم الأول المتبعة للمستوى الثالث.

إضافة قصص وكتب مصورة عن نفس الموضوع.
{صابون مسحوق,صابون قطع,صابون سائل}وتكتب المعلمة اسم كل نوع أمامه.
يفحص الأطفال الصابون بالشم والنظر واللمس.
إضافة عدسة مكبرة للفحص.
تصنيف:
م2:تصنيف أشياء تبدأ ولا تبدأ بالحرف{ك}في سلتين.
م3:تصنيف عدة بطاقات لكلمات حسب موقع الحرف{ظ}في أول الكلمة ووسطها وآخرها.

العد م3:
يطابق الأطفال العدد بالمدلول لبطاقات تحوي صور أصابع وتقسم البطاقة إلى 4 أقسام.

تسلسل حدث :
مرتبط بالأيدي

م2:{3/4}
بطاقات
م3:{3/7}
بطاقات
دهان :
دهان صابون الأصابع,
وورق سميك
طريقة صنع الدهان
ص86
عجين:
عجين,
فرادات,
قطاعات
إضافة علب صابون فارغة.
كاليوم السابق.
كاليوم الأول.
يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة.

ألعاب حرة حركية.
الركض في الملعب
باتجاهات وسرعات مختلفة.
*تردد العاب الأصابع.

*عرض {مواد وأدوات المحافظة على الأيدي}
ص87

*عرض علبة تطابق القفافيز.

* يبحث الطفل على القفاز المماثل




المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي








المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي





اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الخامس التدريب على استعمالات الأيدي
*تطلب المعلمة من الأطفال ممارسة تدريبات مختلفة لليدين:
فتح وغلق اليد.
سحب وقفل أدراج الخزانة,فتح وغلق باب الصف,سحب الستائر,ربط الحذاء,وغيرها من الاستعمالات اليومية.

* حوار مع الأطفال حول أهمية تدريبات اليدين

*توزيع الأطفال إلى مجموعات وإعطائهم أعمال تحتاج إلى استعمال اليدين .
{حمل الكرسي,حمل صينية,حمل سلة,شد عربة....الخ.}
م3
عرض ورقة عمل نموذج
{ب} لتوضيح كتابة العدد

م2
تطلب من الأطفال كلمات تبدأ بالحرف
{ك}


م3
يكتب الأطفال العدد على ورقة عمل نموذج
{ب}

م2
كاليوم الرابع.


كاليوم الأول والرابع
مع إضافة دمى اليد.
كاليوم السابق.
تطابق:
م2: تطابق بطاقات للحروف التي تعلموها في الوحدات السابقة
*مطابقة كل قفاز بمثيله.

تطابق :
يطابق الطفل أدوات محسوسة على نموذج مرسوم في بطاقة
ص96

العد:
م3:يطابق الطفل عدد المشابك حسب مدلول العدد
ص97

*إضافة إطارات الربط والتزرير


تقطير الدهان:
قطارات
دهان ملون,ورق
قص ولزق:
عمل حر.
عجين:
عجين,
فرادات,
قطاعات
إضافة خزانة
ذات أدراج
وقطع من القماش والملابس.

كاليوم السابق
كاليوم السابق
صنع شطائر
بالجبن
الطري أو اللبنة
أو المربى

لعبة
الدائرة
ص98

يتحدث الأطفال عن خبرتهم في الأركان
1ـ أنشودة
{نفتح نغلق}
تشجيع الأطفال على ترديد كلمات النشيد

2ـ قصة :
بناء البيت العتيق.

3- أسئلة حول أحداث القصة



اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مغسلة الملابس
السادس الأيدي والملمس
*عرض صندوق فيه أنواع من الأقمشة ذات الملمس الناعم والخشن, تخرج المعلمة قطعة ناعمة وتلمسها وتحدد نوعها , ثم قطعة خشنة وتلمسها وتحدد نوعها .
*يلمس الطفل قطع القماش المختلفة بيديه ويحدد ملمسها *{رحلة داخل الروضة } للمس الأسطح المختلفة:
حائط ,كرسي ,باب , ...الخ.
*طرح مناقشة خلال الزيارة لوصف الملمس:
{ناعم,خشن,قاس
,لين,جاف,مبلول }

م3
*عرض أشياء تبدأ بالحرف {ف}مكتوب عليها أسمائها.
*عرض بطاقة الحرف {ف}
*يذكر الأطفال أشياء تبدأ بالحرف {ف}



م2
ــــــــــــــ



م3
يستمع الأطفال من المسجل لكلمات تبدأ بصوت الحرف
وتضع ورقة عمل نموذج{3}
للحرف{ف}

م2

كاليوم السابق
لوحة وبرية
مع قطع القماش التابعة لها لقصة سبق عرضها

عرض بطاقات لملامس مختلفة مع تغطية عيون الطفل ليقوم بمطابقة الملامس.
م2:
يطابق
{3ملامس}
م3:
يطابق
{5ملامس}
تصنيف:
يصنف الأطفال بطاقات خاصة بالملامس ص108

تصنيف :
م3
تجميع بطاقات كلمات تبدأ بالحرف{ف}

*رسم:
يرسم الأطفال رسم حر بالألوان الشمعية على ورق الصنفرة
*تلصيق {كولاج}:
يلصق الأطفال {الكولاج}
على ورق مقوى أبيض أو ملون.

قطع من القماش للكي والطي لوضعها على الرفوف.
إضافة مغسلة ملابس علاقة لنشر الملابس الرطبة مكوى وطاولة كي آلة حاسبة نقود غير حقيقية ملابس لعامل المغسلة
...الخ.

تضيف المعلمة مكملات ملائمة لحاجات الأطفال.

يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة.
تركز على مفاهيم {الملامس}
للأدوات والأطعمة
{ناعم,
خشن,
بارد,
حار...}

لعب حر
مع إضافة عارضة التوازن للمشي عليها.

إختيار إسم لمحل{مغسلة الملابس}وتسجلها المعلمة وتعلقها في الركن

لعبة الصندوق:
عرض صندوق له فتحتين بداخله كل أداتين متماثلتين
يختار الطفل شيئين متماثلين دون رؤيتهما

لعبة رحلة صيد السمك:
يمثل الأطفال حركات الرحلة مستخدمين أيديهم وأصواتهم .


المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي





اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مغسلة الملابس
السابع الأيدي والوضوء
*تخيل أن وقت أذان الظهر حان ونريد الوضوء للصلاة .
*عرض ماء وحوض ثم تقوم المعلمة بتنفيذ خطوات الوضوء كاملة أمام الأطفال وعند الانتهاء تذكر دعاء الوضوء .
*عرض صور خطوات الوضوء وتعلقها أمامهم للتذكر .
*تقسم المعلمة الأطفال إلى مجموعات وتطلب منهم القيام بعملية الوضوء .
م3
*عرض بطاقة عليها كلمة تبدأ بالحرف{ف}.
*عرض بطاقة للحرف{ف}.
*تكتب المعلمة الحرف على الحامل.
*يكتبه الأطفال على الهواء والسجاد.

م2
*عرض أشياء محسوسة
للعد وتعدها معهم.
*عرض بطاقة
العدد( ).
*تطلب من الأطفال عدها بحسب مدلولها.

م3
ألواح وأقلام {فلوماستر}وكتابة الحرف{ف} من خلال النظر إلى بطاقة الحرف.


م2
تلوين العدد
{ }على بطاقة مجوفة

كتاب مصور عن الوضوء.
بطاقات متسلسلة لخطوات الوضوء على لوحة جيبيه.
م2
{3/4}بطاقات متسلسلة لخطوات الوضوء.
م3
{خطوات الوضوء جميعها}
كاليوم السابق.
تطابق :
تطابق الأدوات المحسوسة بالنماذج على البطاقة
الكتاب ص121

العد:
يضع الطفل أمام كل عدد مدلوله من {الأيدي}

عجين:
عجين ذو
رائحة
مميزة
{ورد,فانيلا}
فرادات
وأعواد للنحت.
دهان:
حاملاوفرشاة للدهن وألوان وأوراق للدهان الحر.
كاليوم السابق.
كاليوم السابق.
كاليوم
الأول والسادس
يتناول
الأطفال
وجبتهم
مع
المعلمة.

*لعب حر.

*دهن حائط الفناء الخارجي بالماء
باستخدام الفرشاة الكبيرة.
*تقوم المعلمة بتمثيل صامت لخطوات الوضوء.

*تطلب من الأطفال تقليدها ..

*يردد الأطفال دعاء الوضوء.

*نشيد:
{يداي}
تشجيع الأطفال على ترديد كلمات النشيد


المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي











المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي




اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مغسلة ملابس
الثامن استعمالات الأيدي في التحية والسلام
*تلقي المعلمة تحية الإسلام على الأطفال وتصافحهم وتطلب منهم رد التحية.
*عرض أنواع مختلفة من التحية:
1ـ إشارة التحية وإشارة الوداع.
2ـ سلام القائد على شعبه.
3ـ المصافحة.
4ـتحية خاصة من الشعوب.
*يمارس الطفل التحية بعد عرضها.
*طرح أسئلة ومناقشة الأطفال عن استخدام اليدين في التحية .
م3
عرض ورقة عمل نموذج{4}
اقرأ كلمة {فرشاة} واكتب الحرف {ف}.
تمرر المعلمة إصبعها على الحرف .ثم تضعها في ركن القراءة والكتابة.

م2
*عرض بطاقة
العدد{ }.
*كتابته على الحامل
*يكتبه الأطفال على الهواء أو السجاد بأصابعهم.

م3
كتابة الحرف {ف} على ورقة العمل نموذج (4)

م2
تضع المعلمة بطاقة العدد { } ليكتبه الأطفال
بقلم (الفلوماستر)
على اللوحة.

قصصاً وكتباً مصورة عن استعمالات الأيدي.
كاليوم السابق.
لعبة تطابق أجزاء جسم الإنسان:
الكتاب ص133
ص134

العد م2:
يلف الطفل المطاط على عدد من المسامير على القاعدة حسب العدد في البطاقة التي أمامه

تلصيق:
مواد مختلفة
وورق لامع للقص
والتلصيق.
طباعة:
دهان سائل وأدوات الطباعة
شكل (17)
{ص136}
إلقاء التحية

كاليوم السابق
كاليوم الأول والسادس
*إعداد عصير
من مسحوق البرتقال أو المانجو.

* يتناول الأطفال العصير مع الوجبة.
لعب حركي منظم:
لعبة كرة السلة
يتحدث الأطفال عن أعمالهم التي انجزوها في الأركان

نشيد:
{تحيتي}

تشجيع الأطفال على ترديد كلمات النشيد

اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مغسلة ملابس
التاسع استعمالات الأيدي في مساعدة الضعيف والمحتاج
*تذكرا لمعلمة آية قرآنية عن الصدقة وتوضح أن اليد هي الواسطة التي تقدم الصدقة.
*عرض شريط أو صور للمشاهد التالية:
ـ شخص يساعد عجوز لينهض.
ـ طفل يمسك بيد كفيف.
ـ رجل يقدم صدقة لفقير.
ـ طبيب يساعد مريض.
ـ طفل يناول زميله شيء يحتاجه.
ـ معاق يستخدم كرسي متحرك.

*طرح أسئلة حول الصور مع التركيز على دور اليد في تلك المواقف.

*يذكر كل طفل موقف قدم فيه المساعدة لغيره.
م3:
*عرض أشياء محسوسة تمثل العدد , وتعد معهم إلى العدد { } وتعرض بطاقة تمثل العدد{ } .
- يحضر الأطفال أشياء تمثل العدد

م2
*عرض ورقة عمل نموذج رقم (5)
*تطلب من الأطفال كلمات تبدأ بالحرف {ك} .

م3:
*تضع المعلمة ورقة عمل نموذج ( أ)
للعدد { } .

م2:
تضع المعلمة ورقة عمل نموذج رقم (1) وتطلب من الأطفال وضع دائرة حول الكلمة التي تبدأ بالحرف {ك}.

*تضع المعلمة حاملا لتأليف قصة عن طفل أو شخص يحتاج إلى مساعدة .
* طرح أسئلة مفتوحة ومثيرة للتفكير .
طاولة لعمليات الصب والسكب
*إضافة أكواب معدنية و...
....الخ.
ص148
م2:
يتدرب الأطفال على صب الأشياء الجافة وسكبها.
م3:
يتدرب الأطفال على صب الأشياء الجافة والسائلة وسكبها.


تطابق:
بطاقات تطابق.

تصنيف:
حسب موقع الحرف{ف}
أول.وسط.أخير
.
العد:
م3:
وضع مطاط حول عدد المسامير المطابقة
للعدد
{ }مع كل لوحة عدد.
شكل(18)
ص149

عجين:
صلصال
قوالب
لطبع اليد
ثم قطع أجزاء الصلصال المحيطة باليد وتجفيفها.
رسم:
يرسم الأطفال بالفلوماستر على أوراق بيضاء مقصوصة على شكل يد . رسماً حراً.
كاليوم السابق
كاليوم السابق
كاليوم الأول والسادس
جمع بقايا الطعام
النظيف وإرسالها للمحتاجين.
وتتحدث المعلمة مع الأطفال عن دورها و دورهم في مساعدة المحتاجين .
نشاط حركي منظم:
لعبة القفز بالحبل.
*كتابة رسالة إلى احد أطفال الروضة المتغيبين.

*ينسخ كل طفل اسمه على الرسالة.

*سرد قصة
{في العمل كرامة الإنسان}

* أسئلة عن احداث القصة .

* وضع عنوان القصة .

المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي



اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مغسلة ملابس
العاشر لغة الأيدي
*تذكر المعلم الأطفال بالجزء الذي نستخدمه للكلام في جسمنا
{اللسان}

* تعمل المعلمة إشارة بيدها وتطلب من الأطفال معرفة مدلولها وتوضح أن أيدينا تتكلم.

*عرض صور مختلفة لإشارات لها معنى وكأنها لغة :
{السكوت,الدعاء...
.....الخ}

*يخمن الطفل مدلول الإشارة ويقلدها.

م3
عرض ورقة عمل
العدد{ }
نموذج (ب ).
لكتابة العدد

م2
عرض بطاقة الحرف
وكتابته على الحامل من المعلمة

كتابة الحرف من قبل الأطفال في الهواء أو على السجاد باستخدام أصابعهم .


م3
ورقة عمل
العدد{ }
نموذج (ب )
لكتابة العدد
م2
يكتب الطفل حرف{ك} من خلال النظر في بطاقة الحرف

تشجع المعلمة الأطفال على التعليق على الصور التي عرضتها في الحلقة وذلك بلغة الأيدي
كاليوم السابق
العد:
م3: يكتب الأطفال على بطاقات مرسوماً عليها أشياء مختلفة {العدد المطلوب}
شكل(19)
ص160

تسلسل أطوال:
يسلسل الطفل إسطوانات ذات أقطار متساوية وأطوال مختلفة . بتسلسل حسب الطول
م2{3/4}درجات م3{3/7}درجات
صنع لعبة من كيس ورق :
شكل(21)
ص{161}

دهان:
أوراق وألوان مختلفة من
الدهان, ليدهن الأطفال بأصابعهم حسب رغبتهم.
كاليوم السابق
كاليوم السابق
كاليوم الأول والسادس
يتناول
الأطفال وجبتهم مع المعلمة.
نشاط حركي منظم:
الركض في الملعب باتجاهات وسرعات مختلفة.

1ـ يتحدث الأطفال عن انجازاتهم في الأركان .

2 ـ لعبة أصابع:
{أيدينا تتكلم}

تشجيع الأطفال على المشاركة في اللعبة .




المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي








اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مشغل خياطة
الحادي عشر الأيدي والمهن
*تقول المعلمة لأطفالها إن اليدين تقوم بأعمال ومهن كثيرة.

*تعرض المعلمة أدوات بعض المهن {طباعة على الآلة الكاتبة,خياط,بناء,
نجار,سباك,طبيب....

*طرح مناقشة لتوضيح مسمى الأدوات ووظيفتها ودور اليد في استخدامها.

* يقلد الأطفال طريقة استخدام الأداة .

*عرض شريط يصور أشخاص يعملون في مهن مختلفة تعتمد على الأيدي.

م3
*عرض أشياء تبدأ بالحرف {ر}مكتوب عليها أسمائها.
*عرض بطاقة الحرف {ر}
*يذكر الأطفال أشياء تبدأ بالحرف {ر}
*عرض بطاقة كلمة {رمان}



م2

ـــــــــــ

م3
*مسجل وسماعة وشريط لأربع كلمات تبدأ بالحرف{ر}
*ورقة عمل نموذج{5} :
ضع دائرة حول الكلمة التي تبدأ بالحرف {ر}.


م2

ـــــــ

تجلس المعلمة مع كل طفل على حدى ليملي عليها ما يحب أن يفعله بيداه
*ثم تجمع العمل في كتاب *وقد يستغرق هذا العمل عدة أيام
ص 171
*تضيف قصص وكتباً مصورة عن المهن.
تضيف أوعية ذات أحجام متساوية .وأشكال مختلفة للصب والسكب ليكتشف الأطفال علاقة
تساوي الكميات رغم اختلاف أشكال الأوعية

التصنيف:
م3
تصنيف بطاقات تحوي صور وكلمات يبدأ بعضها بالحرف{ر}وبعضها لا يبدأ بالحرف {ر}وتوضع على لوح كتب عليه الحرف{ر}
شكل (22)
ص172

التصنيف:
تصنيف أدوات كل مهنة على حده
صنع عقود خرز:
خرز ملون,أربطة أحذية,أو سلك رفيع,أو خيوط قطن,لإدخالها في حبات الخرز.
دهان:
يدهن الأطفال على ورق القصدير بالفلوماستر حسب الرغبة.
كاليوم السابق.
إضافة مكائن خياطة قديمة دون إبر وقماش وآلة حاسبة
و...الخ
كاليوم الأول والسادس
يتناول الأطفال وجبتهم مع المعلمة.
*لعب حر
*دراجات بثلاث عجلات.
*تسمية المشغل
.
*نشيد:
{أمنيات المستقبل}.

تشجيع الأطفال على ترديد كلمات النشيد

*قصة
{موسى عليه السلام}
أسئلة حول احداث القصة


المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي
















المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي


اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مشغل
خياطة
الثاني عشر الأيدي والزراعة
*عرض أنواع من الحبوب وشتلة للزراعة .

*عرض أنواع من الثمار وتخرج البذور من داخلها ,
وتمرر على الأطفال لملاحظتها.

*طرح مناقشة عن كيفية زراعة ما سبق.

*عرض أدوات الزراعة وتثير المعلمة حوار مع الأطفال عن اسم الأداة ووظيفتها.

*يذكر الطفل عمل واحد لليدين في الزراعة.

م3
عرض بطاقة مكتوب عليها كلمة تبدأ بالحرف{ر}
عرض بطاقة الحرف{ر}
تكتبه على الحامل.
يكتب الأطفال الحرف على الهواء والسجاد.

م2
تعرض المعلمة ورقة عمل : لكتابة
العدد{ }لنموذج (ب)

م3
يكتب الأطفال حرف{ر}على ألواح بالفلوماستر

م2
يكتب نصف الأطفال العدد{ } على ورقة
العمل
نموذج(ب)

تتابع مع الأطفال عمل اليوم السابق.
زراعة:
أحواض للزراعة
تربة
حبوب
ومرش ماء
قفافيز
للزراعة
مجرفة.
تزرع المعلمة مع الأطفال وتكتب أسمائهم على صورة للنبات المزروع.
شكل(22)
ص182

تطابق:
يطابق الأطفال صورة الشيء باليد التي تخصه.
شكل(25)
ص183

طباعة:
فرش أسنان
ودهان
وصحن.
تلصيق:
أعواد كبريت
ورق ملون
وقطن.
*يلصق الأطفال هذه المواد على ورق مقوى حسب الرغبة

إضافة نبتة حقيقية لغرفة الضيوف .

كاليوم السابق

كاليوم الأول والسادس

تضيف المعلمة إلى وجبة الأطفال بعض الخضراوات أو الفواكه وتطلب منهم ملاحظة البذور بداخلها .

لعب حر.
تضيف المعلمه للملعب الخارجي
بعض
أدوات الزراعة
{البلاستيكية}
سرد قصة:
{الجزرة الكبيرة}

وضع عنوان للقصة

اسئلة حول أحداث القصة .

تمثيل أدوار شخصيات القصة






اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل مشغل
خياطة
الثالث عشر الأيدي والخياطة
*تسال المعلمة الأطفال عن الشخص الذي صنع ثيابهم التي يلبسونها.

*دعوة خياطة للحضور في الروضة

*تتحدث الخياطة مع الأطفال عن مسمى مهنتها وتعرض أدواتها وتخيط ما تراه مناسب.

*طرح أسئلة عن دور اليد في أعمال الخياطة{القص,القياس
الرسم,التطريز
الخياطة }

*يذكر الطفل عمل واحد لليد في الخياطة.

م3
عرض ورقة عمل نموذج{6}
اقرأ كلمة {رمان} واكتب الحرف {ر}.
تمرر المعلمة إصبعها على الحرف .ثم تضعه في ركن القراءة والكتابة.

م2
-------------
م3
كتابة الحرف{ر}
ورقة عمل نموذج(6)

م2
أكمال كتابة العدد
السابق من باقي الاطفال على ورقة العمل
نموذج (أ)

إضافة مجلات خياطة تحتوي على نماذج تفصيل مختلفة.
أدوات قياس:
إضافة خيط ليقيس به الأطفال أشياء مختلفة وتركز على الجمل التالية:
أطول من الخيط...أقصر من الخيط.
كاليوم السابق

خياطة:
م2
يخيط الطفل شكلاً سهلاً مستخدماً دبوس شعر كبير
الحجم به خيط.
م3
يصنع الطفل
ثقوباً بنفسه وينتج أشكالا معينة.
شكل(27/28)
ص196

دهان بالخيط:
يدهن الأطفال بالخيط حسب رغبتهم
كاليوم السابق.
كاليوم السابق.
كاليوم الأول والسادس
يتناول الأطفال وجبتهم مع المعلمة.
نشاط حركي منظم:
لعبة دائرة القماش الكبيرة
شكل(29)
ص198
* تقوم المعلمة والأطفال
ببعض الأدوار الصامتة لعدد من الأعمال والمهن ليحزر الجميع.
*يقوم الأطفال بالعاب حركية بالأيدي وتدريبات مختلفة للأصابع.
*تطلب من الأطفال إحضار نوع واحد من الفاكهة لعمل سلطة فواكه ليوم غد.


المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي








اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب مشغل الإيهامي البناء
المنزل
خياطة
الرابع عشر الأيدي والطهي
*تلبس المعلمة قبعة الخياط: وتطرح أسئلة عن الشخص الذي يرتديها.

*حوار مع الأطفال عن ما تفعله يد الطباخ وهو يطبخ.

*تجمع المعلمة ما أحضره الأطفال من فاكهة والتي طلبتها منهم مسبقاً لإعداد سلطة الفواكه.

*عرض اللوحة البيانية(شكل30) ليلصق الطفل اسمه في المكان المناسب على اللوحة.

*عرض أدوات ومواد سلطة الفواكه ولوحة إرشادية لعمل السلطة وتوضيحها لهم ووضعها في ركن الاكتشاف.
م3
عرض ورقة عمل نموذج رقم
(7) لكتابة الكلمة
كاملة {ظفر}

م2
عرض ورقة عمل
كتابة الحرف
{ك}
نموذج رقم (2).

م3
كتابة كلمة{ظفر}
نموذج رقم(7)

م2
كتابة الحرف{ك}
نموذج رقم (2).

إضافة كتباً مصورة عن الطهي.
كاليوم السابق.
*عمل سلطة الفواكه مع تتبع اللوحة الإرشادية:
شكل(31)
ص208
تصنيف:
م3
يصنف الأطفال بطاقات لكلمات حسب موقع الحرف {ر}
أول,وسط,أخر
الكلمة
عجين:
عجيناً
فرادات وقطاعات ليشكل الأطفال حسب الرغبة
إضافة مئزراً للطبخ وقبعة طباخ
كاليوم السابق
كاليوم الأول والسادس
تناول سلطة الفواكه
لعب حر
ترديد التشهد.

* ترديد الأدعية والأناشيد والعاب الأصابع السابقة.

*لعبة :
{كيف تتصرف}
تعرض المعلمة بطاقات المواقف يختار الطفل واحدة وتقرأها المعلمة

- يذكر الطفل كيف يتصرف إذا حدث له الموقف
المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي








المستوى : الثالث / الثاني
التخطيط الأسبوعي لوحدة الأيدي






اليوم
التاريخ الحلقة القراءة والكتابة والرياضيات في الحلقة العمل الحر في الأركان الوجبة الغذائية اللعب الحر في الخارج اللقاء الأخير
القراءة والكتابة المطالعة البحث والاكتشاف الإدراكي التعبير الفني اللعب الإيهامي البناء
المنزل ورشة إصلاح
الخامس عشر مراجعة
مراجعة عامة للانشطة.
م3
مراجعة الأعداد
التي تم تقديمها
في الوحدة
م3
ورقة عمل نموذج
{ج}لمراجعة الأعداد التي
سبق تعلمها. مراجعة عامة لتأكيد مفاهيم الوحدة
يتناول الأطفال وجبتهم مع المعلمة
لعب حر

تقويم الأطفال حسب استمارة التقويم المرفقة في آخر الوحدة.




(منقووووووول)


رد مع اقتباس
 



17-12-1427 هـ, 02:56 مساءً
#4
اختي فواصل مشكورة والله يعطيك ايلي في بالك
غزالة البوادي مشكورة وجزاك الله خير


رد مع اقتباس
رغودة*** غير متواجد حالياً  



إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
الانتقال السريع


الساعة الآن 07:22 .