tratel-ay

tratel-ay @tratel_ay

عضوة نشيطة

بنات جمعت لكم اسئلة قياس للتربوي ...هام/قديم

الوظائف النسائية, جدارة, طاقات, حافز, تمهير

اخواتي مابي منكم الا الدعاء

تربوي لجميع المراحل



1 ـ تعرف الاجازة العارضة بأنها

أ-اجازة باجر لمدة اسبوع

ب- تنتهى بانتهاء السنة المالية

ج- تنتهى بانتهاء السنة الدراسية

د- اجازة لمدة يومان



2 ـ من خلال مفهومك الحديث للذكاء فإن

أ-الموهوب ذكى

ب- الذكى موهوب

ج- المتفوق ذكى

د- الذكى متفوق



3 ـ النشاط الذى يقوم به المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى

أ-الانشطة التعليمية

ب - الانشطة المنهجية

ج- الانشطة الصفية

د- الانشطة الغير صفية



4 ـ فى ضوء فهمك لمفاهيم الذكاء العام والموهبة والتفوق فأن التلميذ .........

ا) المتفوق موهوب

ب) الموهوب ذكى

ج) الذكى موهوب

د) الموهوب متفوق



5 ـ أخذ ساعتان تأخير خلال إسبوع يحسب ..........

أ) يوم عارضة

ب) يوم إعتيادى

ج) يوم خصم

د) لا شىء



6 ـ إذا سئلك طالب سئوال لا تعرفه فإنك ..........

أ) تسأل التلاميذ

ب) تتجاهل السؤال

ج) تعده بالأجابة عليه لاحقا

د) أرفض الأجابة





7 ـ سبعة أيام العارضة ينتهو ...........

أ) إنتهاء السنة الميلادية

ب) إنتهاء الأمتحانات

ج) إنتهاء السنة الدراسية

د) إنتهاء الأجازة الصيفية



8 ـ اذا دخل المدرس الفصل لاول يوم فى الدراسة وقام بسؤال التلاميذ فان هذا التقويم يعتبر .......

أ) تشخيصى

ب) تكوينى ( بنائى )

ج) تلازمى

د) ختامى





9 ـ تشرح لطلابك ان عدد السكان فى مصر متزايد وطلبت منهم ان يخططوا رسم بيانى لذلك هذا النوع يعبر عن.....

أ) التطبيق

ب) الفهم

ج) المعرفة

د) التحليل



10 ـ اى من الاتى لا تساعد على الاتصال الفعال........

أ) المعلم

ب) المتعلم

ج) الكتاب المدرسى

د) المناقشة الجادة



11 ـ اى مما ياتى يعبر عن معنى التعلم.......

أ)معرفته كل أنواع التعليم

ب) يحدد قاعدة كان وأخوتها

ج)يعرف التفاعلات الكيميائية بين المواد

د)يدرس الأهداف السلوكية لموضوع الدرس



12 ـ النشاط الذى يقوم به المعلم داخل الفصل وخارجه مع طلابه يسمى......

أ) الأنشطة التعليمية والتعلمية

ب)الأنشطة المنهجية

ج) الأنشطة الصيفية

د) الأنشطة الغير صيفية

13 ـ يقاس ثبات الاختبار

إذا قاس الاختبار ماوضع لقياسه

إذا حصل الطلب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون

إذا حصل الطالب على نفس الدرجه إذا ما اعيد تطبيق نفس الأختبار

14 ـ إذا قام المعلم بعملية تقويم للتلاميذ في بداية العام الدراسىأو الماده الدراسيه فإنه يسمى

تقويم تشخيصي

تقويم ختامى

تقويم تكوينى

15 ـ المقصود بالتعلم

اكتساب مفاهيم ومهارات

عمليات عقلية تؤدى الى تغير السلوك



16 ـ يكون دور المعلم فى العملية التعليمية-------------

مرشد

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



17 ـ اذا كان لديك طالب متفوق الاجراءات المتبعة هى …..........

خبرات وانشطة تلائم حاجات الطلاب



18 ـ كيف تتصرف مع تلميذ كثير الشكوى من درجته.

تنصحه بمزيد من الجهد

تنصحه بالمذاكره مع زميل ممتاز

لاأهتم

19 ـ اذا اراد المعلم ان يخاطب انماط التعليم لدي المتعلم فيخاطب :-

أ) كل الانماط كل الوقت ب)بعض الانماط بعض الوقت

ج ) بعض الانماط كل الوقت د) كل الانماط بعض الوقت



20 ـ . فصل تلميذ موهوب عن زملائه العاديين يعتبر من سلبيات برامج

-التجميع

• - الاثراء

• – تسريع

• –ارشاد



21 ـ يعد ملف الانجاز ل....

التعليم

التعلم

التقييم

القياس

22 ـ استراتيجيةتمكن من الملاحظة وتكوين الأفكار وبعض التنبؤات هى

التعلم التعاوني

تعلم ذاتي

تدريس مباشر

تعلم بالاكتشاف

23 ـ المهارات النفسحركية تعلم الأداء فيما عدا

الحسية

الانعكاس

العملية

القرائية



24 ـ أفضل أساليب التعليم في المرحلة الابتدائية

الحسية

المجردة

المركبة

التطبيقية

25 ـ القيمة الحقيقية لنتائج الاختبار

معرفة أولياء الأمور بنتائج الاختبار

عرض مستوى المدرسة بين مدارس الادارات

معرفة الطلاب لنتائجهم

تحديد جوانب القوة والضعف لدى الطلاب

-26 إذا لاحظت طالباً لا يستطيع أن يخرج بعض الحروف صحيحة .وعنده عيوب في النطق .. حيث يمكن للطلبة أن يضحكوا من نطقه فماذا تفعل ؟أ

أبعده عن المناقشةوالقراءة.

أحوله إلى الأخصائي الاجتماعي

أوفر له الحماية فى الفصل وثقته بنفسه.





-27 ندب مدرس الي مدرسة اخري وغاب يوم يرجع اليأ

الادارة التعليمية

الشئون القانونية

وكالة الوزارة

المدرسة الاصلية

28 ـ الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا

نشر الثقافة العلمية

تنمية الوعي البيئي

الاسهام في برامج محو الأمية

تنمية المفاهيم العلمية

29 ـ عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل من اجل

ان يعبر عن ذاته

يكتسب مهارات الحوار

يعبر عن انفسهم

يتعرف على افكار صحيحه



30 ـ اثارة تفكير الطالب وتحفيزه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اداره الصف

تخطيط الدرس

التنميه المهنيه

الاتصال التعليمى



31 ـ اكثر مما ياتى دقه فى وصف عملية التعلم

بناء المفاهيم واكتساب المهارات

العملية العقلية التى تقف وراء التغير فى السلوك

المعاناه التى يواجهها الطالباثناء الدراسه

مبررات ردود افعال المتعلم فى المواقف التعليمية



32 ـ يكون الإختبار صادق .....

يقاس ما أراد قياسه

مش فاكرة الباقي



33 ـ سؤال عن الفروق الفردية

واجابته تنوع الأنشطة وأساليب التدريس



34 ـ سؤال عن لعب الأدوار

35 ـ سؤال عن التعلم النشط

36 ـ استخدام اساليب وادوات تقويم متعدده و متنوعه يعبر عن مدى .

التعليم الذاتى

التعليم العادل

تحقيق الثبات

يدعم تحقيق الاهداف

37 ـ اثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ او ( ياتى من )

اداره الصف

تخطيط الدرس

التنميه المهنيه

الاتصال التعليمى

38 ـ من مظاهر حرص المعلم التنميه المهنيه ذاتيا

يهتم باللوائح

يشارك فى الخدمات المحليه

يذهب للاجتنماعات والتدريبات والمؤتمرات الخاصه بتخصصه

العداله مع الطلاب

39 ـ الطالب الذى يعانى من عيوب فى الكلام

اتركه لوحده

لا اثقل عليه فى الحوار

اضمن له المشاركه دون مضابقه زمايله

اتكلم مع الاخصائى الاجتماعى

40 ـ عند غياب يوم من الندب فمن لمسئول عن التحقيق مع المعلم

1-المدرسة لتابع لها 2- مركز الوزارة

ـ 3الادارة التعليمية 4 - المرسة المنتدب لها

41 ـ يعبر عن الموقف التعليمى انه؟

البيئة والمدرس والطالب والمجتمه والمنهج وطريقه التدريس

حجره الدراسة والمتعلم والمعلم وطريقه التدريس

اجتماع للمدرسين و....

لقاء علمى بين كوادر التعليم

42ـ استخدام اساليب وادوات تقويم متعدده و متنوعه يعبر عن مدى .

التعليم الذاتى

التعليم العادل

تحقيق الثبات

يدعم تحقيق الاهداف

43 ـ عندما تعطى الطالب فرصه للحوار داخل الفصل من اجل

ان يعبر عن ذاته

يكتسب مهارات الحوار

يعبر عن انفسه

يتعرف على افكار صحيحه



44 ـ اثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ او ( ياتى من )

اداره الصف

تخطيط الدرس

التنميه المهنيه

الاتصال التعليمى

45 ـ تلميذ كثير الحركة ويسأل أسئلة غير منطقية ويفكر بطريقة غير تقليدية يدل على إنه .....

تلميذ مبدع



46 ـ اذا كان لديك طالب متفوق الاجراءات المتبعة هى

خبرات وانشطة تلائم حاجات الطلاب



47 ـ كيف تتصرف مع تلميذ كثير الشكوى من درجته.

تنصحه بمزيد من الجهد

تنصحه بالمذاكره مع زميل ممتاز

لاأهتم



48 ـ الأدوار التي تلعبها المدرسة لتنمية المجتمع المحلي كل مما يلي ما عدا

نشر الثقافة العلمية

تنمية الوعي البيئي

الاسهام في برامج محو الأمية

تنمية المفاهيم العلمية

49 ـ من مظاهر حرص المعلم التنميه المهنيه ذاتيا

يهتم باللوائح

يشارك فى الخدمات المحليه

يذهب للاجتنماعات والتدريبات والمؤتمرات الخاصه بتخصصه

العداله مع الطلاب

50 ـ استخدام اساليب وادوات تقويوممتعدده و متنوعه يعبر عن مدى .

التعليم الذاتى

التعليم العادل

تحقيق الثبات

يدعم تحقيق الاهداف

51 ـ اثارة تفكير الطالب وتحفيزه يبدأ او ( ياتى من )

اداره الصف

تخطيط الدرس

التنميه المهنيه

الاتصال التعليمى

________________________________________



52 ـ تم حساب معامل الارتباط بين درجات الطلاب فى اختبارين لمادتين مختلفتين كان يساوى 0.8 وهذا يعنى :

أ- نجاح 0.8 % من الطلاب فى الاختبارين . ب- أن الاختبارين متميزان بالصعوبة

جـ- هناك علاقة قوية بين المادتين . د- الاختبارين يتميزان بالصدق والثبات



53 ـ تعد استراتيجية حل المشكلات أكثر مقياس للطلاب ذوى الذكاء ( اللغوى - المنطقى - الحركى – الاجتماعى

54 ـ أهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ التدريس هو ( ماذا يتعلم المتعلم - كيف يتعلم المتعلم - هل يتعلم المتعلم - لماذا يتعلم المتعلم )

56 ـ عندما يستخدم المعلم استراتيجية الاستكشاف فإنه بذلك يسعى لإتاحة الفرصة للطلاب لــ( التأكد من صحة المعرفة المقدمة - التدرب على المهارات المعملية - التوصل للمعرفة بأنفسهم - التدرب على مهارات البحث العلمى ) .

57 ـ أى أنواع التقييم التالية تصاغ نتائجه فى صورة تقريرية لاتخاذ قرار بشأن تطور الموقف التعليمى ( المبدئى - البنائى - التشخيصى - النهائى ) .

58 ـ عندما يرغب معلم فى تقدير أداء أحد طلابه فى مهارة معقدة فإنه يلجأ إلى مقياس ( منشور ... مش فاكر باقى الاختيارات )

59 ـ من طرق التدريس التى تهتم بكمية الأفكار قبل نوعيتها ( المناقشة والحوار - العصف الذهنى - التعلم بالاكتشاف - دورة التعلم ) .

60 ـ أي من نظريات التعلم التالية تشير إلى أن للخبرات السابقة للمتعلم دورا

البنائية

السلوكية

المعرفية

الاجتماعية

61 ـ مما يلي من المواد المستخدمة في التدريس ذوي التعليم الحركي ماعدا

المجسمات

الصناعات اليدوية

الرحلات الميدانية

جداول البيانات

62 ـ من جوانب تنميه المعلم مهاريا ما عدا

ا-المشاركه فى مؤتمرمحلى

ب- المشاركه فى مؤتمر تربوى

ج- تدريس ماده تخصصه

د- المشركه فى مجلس المدرسه



63 ـ شرح مفهوم كليات ثم جزئيات تعتبر

ا- اشتراط اجرائى

ب- اشتلراط كلاسيكى

ج-ارتباط

د- استبصار



64 ـ اذا كان معامل الارتباط بين اختبارين هو0.8 فان

ا-الااختبارين صعبين

ب- يوجد تشابه بين نتائج الاختبارين

ج-يوجد اختلاف بين الاختبارين

د-..يوجد إرتباط بين الاختبارين ..



65 ـ يكتسب التلميذ الخبره التربويه الغير مباشره من

ا-اشياء ونماذج حيه

ب-شرائط فيديو

ج-زيارات ميدانيه

د-دراسات علميه



66 ـ طريقه حل المشكلات تناسب الطلاب ذوى الكفاءة

ا-اللغويه

ب-المنطقيه

ج-الحركيه

د-الاجتماعيه



67 ـ اذا كان الطلاب يحبون التعلم فى المدرسه فان ذلك جانب

ا-حركى

ب-نفسحركى

ج-وجدانى

د-معرفى





68 ـ اهم عنصر يجب مراعاته عند تنفيذ عمليه التدريس هو

ا-ماذا يتعلم

ب-كيف يتعلم

ج-هل يتعلم

د-لماذايتعلم



69- الهدف السلوكى الجيد يحقق مايلى ماعدا

ا-تنظيم محتوى الدرس

ب-اختياروسائل التدريس

ح-اختيار اساليب التقويم

د-زياده نسبه مشاركه المتعلمين





70 ـ يوجد تباين بين استعداد طالب موهوب للتعلم وقدرته الفعليه على التعلم يوجد عده تفسيرات لذلك وهى ...........ماعدا

ا-صعوبه الامتحان

ب-صعوبه الماده الدراسيه

ج-عدم فاعليه طرق التدريس

د- تدنى ذكاء الطالب



71 ـ عندما يرغب معلم فى تقدير أداء أحد طلابه فى مهارة معقدة فإنه يلجأ إلى مقياس

ا- منشور

ب - تحليل

ج – مقنن



–72معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم فى تحقيق ما يلى ما عدا تحديد .

1- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة

ب – سرعة التدريس لكل مجموعة

ج الامثلة والتشبيهات لكل مجموعة

د – اساليب ادارة وضبط الصف



73 ـ لاحظ معلم ان احد طلابه يتميز بمجموعة من الصفات ,منها دقة الملاحظة واليقظة وسرعة التعلم , وليس لديهقدرة على الاعمال الروتينية فهذا يرجع الى انه طالب ......

ا - متفوق

ب- مندفع

ج – موهوب

د- ذو نشاط زائد

74 ـ اى من الادوات التالية تفيد – اكثر من الاخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم ؟

ا- اختبار تحصيلى

ب مقياس اتجاه

ج- قائمة ملاحظة

د – اختبار ميول

75 ـ عندما يبدا المعلم شرحه بالكليات ثم بالاجزاء ويعود فيربط بين الاجزاء فانه بذلك يستند الى نظرية .........

ا – الشتراط الاجرائى

ب - الارتباط

ج- الاشتراط الكلاسيكى

د – الاستبصار

76 ـ عند التخطيط لتعلم المهارات المعقدة فان المعلم يراعى ان يتدرب المتعلم على ممارستها بصورة ........

ا- مركبة

ب- مجزئة

ج – عشوائية

د – مركزة

-78إن يتدرب الطلاب على مهارة فحص تركيب الزهرة صياغة الهدف

• جيدة

• دقيقة

• شاملة

• عامة



79 ـ الهدف السلوكي الجيد يفيد في تحقيق الأتي ما عدا

• تنظيم محتوى الدرس

• اختيار الطرق والوسائل

• اختيار أساليب التقويم

زيادة نسبة مشاركة المتعلمين



80 ـ قسم الأستاذ طلابه إلى مجموعات كل مجموعة لها مهمة محددة تقوم بتنفيذها يسمى هذا النوع

• التعلم التعاوني

• مجموعات العمل

• حل المشكلات

• المحاضرة

81 ـ في أثناء قيامك بشرح احد الدروس وجدت من بعض الطلاب سلوكا غير ايجابيا

• اعرفهم بمسئولياتهم الفردية داخل حجرة الدراسة

• التوجيه الذاتي

• أغير موضوع الدرس تماما

82 ـ عند تحديد مدى صعوبات التعلم في المادة المعروضة يقوم المعلم ب

• اختبار تحصيلي

• اختبار الميول

83ـ أردت أن تدرب طلابك على القراءة الناقدة توجههم إلى

• المقالات والقصص الأدبية

• المواقع والمنتديات الالكترونية

• نشرات الأخبار

• الرحلات التعليمية



84 ـ يمكن للمعلم ان ينمى شعور طلابه بمسئولياتهم نحو تعلمهم بالضبط الذاتى من خلال اجراءات ليس منها

أ- تحديد اجراءات عمل التكليفات ب- عدم تزويد الطلاب بملاحظات قبل تقديم التكليفات

ج – منح الطالب الفرصة لتحديد الزمن الازم لانهاء التكليفات

د- اعطاء الطلبة الفرص لاختيار موعد انهاء التكليفات

- 85يسعى المعلم من خلال استخدامه استراتيجية التعلم التعاونى ان يحقق -----

أ- رفع معدل التحصيل الدراسى لطلابه ب- اكساب الطلاب مهارات البحث والدراسة

ج- اكتساب الطلاب مهارات الاتصال والتواصل الاجتماعى

د- بقاء اثر التعلم لفترة اطول عند الطلاب



86 ـ معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب المعلم تساعد المعلم فى تحديدما يلى ماعدا

تحديد --- أ- بداية التدريس لكل المجموعات لكل مجموعة على حدة ب- سرعة التدريس لكل مجموعة على حدة

ج- الامثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة د- اسليب ادارة وضبط الصف

87 ـ معيار الحكم على جودة التواصل الفعال في بيئة التعلم هو

ا- مدى توفر وسائل الاتصال

ب- مدى تحقيق الأهداف التعليمية

ج- المحتوى المعرفي للرسالة

د- اختزال عوامل التشويش



88 ـ قامت مجموعة من المعلمين بتصحيح اختبار فتباينت الدرجة التي حصل عليها الطالب من معلم إلى آخر ما الإجراءات التالية يمكن ان تراجعها إذا طلب منك ضبط هذا الاختبار

ا- الصدق

ب- الثبات

ج- الموضوعية

د- الإجرائية



89 تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها

ا- مؤسسات المجتمع المدني

ب- أجهزة الإعلام

ج- المجالس المحلية

د- الإدارة التعليمية



90 ـ مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية

ا- الالتزام باللوائح والقوانين

ب- المشاركة فى انشطة الجمعيات التربوية التعليمية

ج- المشاركة فى برامج خدمة المجتمع والبيئة

د- التعامل الانسانى مع الطلاب والزملاء







92 ـ يستهدف إعداد التقارير الفردية حول سلوك ومستوى الطالب بالمدرسة ما يلي

ا- تحقيق مواطنه صالحة فى شخص الطالب

ب- إقامة علاقة حسنه بين المنزل والمدرسة

ج- ضمان حق المدرسة نحو الطالب

د- تعزيز دور التعليم الرسمي فى المدارس



93 ـ لاحظ معلم أن احد طلابه يتمتع بوضع الأشياء فى فئات ومسلسلات فيكون هذا الطالب يتمتع بالذكاء

ا- سمعي لفظي ب- مكاني بصري

ج- حركي جسماني د- رياضي منطقي



94 ـ اى من الأدوات التالية تفيد أكثر من الأخرى فى الاستدلال على صعوبات التعلم المعرفية لدى المتعلم

ا- اختبار تحصيلي ب- مقياس اتجاه

ج- قائمة ملاحظة د- اختبار ميول

94 ـ يتم تحديد عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك على ضوء

ا- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم

ب- النتائج المترتبة على التعلم

ج- المراحل العمرية للمتعلم

د- الطريقة التي يتم بها التعلم



95 ـ عندما يرغب المعلم فى تقدير أداء احد طلابه فى مهارة معقدة فانه يلجا إلى مقياس

ا- منشور ب- تحليلي ج- خاص د- مقنن



96 ـ فى أثناء قيامك بالشرح لأحد المفاهيم أبدى بعض الطلاب سلوكا غير مرغوب فيه وعندما أشرت لهم بوجوب الانضباط لم تكن أسبابهم ايجابية ولكي يتعرف الطلاب ممارسة المحاسبة الذاتية فاى التصرفات الآتية ترى أنها الأنسب

ا- توجيه الطلاب إلى الاعتماد المتبادل فيما بينهم

ب- تعرفهم على سلوكيات التوجه الذاتي

ج- تعرفهم بمسئوليتهم الفردية داخل الحجرة

د- إلغاء الأنشطة التي ظهر من خلالها السلوك الغير ملائم



97 ـ لاحظ معلم أن هناك تباينا بين استعداد احد الطلاب الموهوبين للتحصيل وقدرته الفعلية على التحصيل يمكن تفسير ذلك بعدة تفسيرات ليس منها

ا- صعوبة الامتحان

ب- صعوبة المادة

ج- عدم فاعلية طريقة التدريس

د- مدى معامل الذكاء العام
-عندما يطلب المعلم من طلابه تفحص أشكال بيانية ثم يطلب منهم التعبير عنها بصورة تقريرية فإنه بذلك يخاطب مستوى القدرة على 00000000

( أ ) التقييم ( ب ) الفهم ( ج ) المعرفة ( د ) التطبيق

2- جميع ما يأتي من مزايا مفردات الاختيار من متعدد عدا 00000000000000

( أ ) يمكنه قياس الفهم والتطبيق

(ب) يستخدم في كل المجالات الدراسية

( ج) يستخدم في كل المراحل الدراسية

( د ) ستخدم لقياس التعبير عن الأفكار

3- تتميز الإجازة العارضة عن الأخرى بأنها 000000000000000

( أ ) إجازة بأجر لمدة أسبوع

( ب ) يسقط الحق فيها بأنتها العام الدراسي

( ج ) لا تزيد عن أربعة أيام في كل مرة

( د ) إجازة بأجر لمدة عشرة أيام

4- أي مما يلي يعبر عن الفرق بين السلوك القبلي والبعـد ى للطالب

( أ ) التعليم ( ب ) التدريس ( ج ) التربية ( د ) التعلم

5- أي المعاني الآتية لا تعبر عن معنى التعلم ؟

(أ ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها

(ب ) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة

(ج ) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها

(د ) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها

6- يعبر مصطلح ما وراء المعرفة عن 00000000000

(ا ) معتقدات الفرد حول المعرفة

(ب ) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير

(ج ) وعي الفرد بأسلوب تفكيره

(د ) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف

7- أي مما يلي يعكس تصوراً صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين ؟

(أ ) المفاهيم تعلم ولا تدرس

(ب ) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة

(ج ) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق

(د ) بداية عملية بناء المفهوم هي بحل المشكلة

8- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية في أنها تساعد المعلم على 0000000000000

(أ ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس

(ب ) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى

(ج ) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطالب

(د ) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب

9- عندما يطرح المعلم سؤالا عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه ويتلقى إجابات متباينة الصحة فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد في المرات القادمة أن يقوم أولاً بـــ00000000

(أ ) الكشف عن المفاهيم البديلة

(ب ) تنظيم أنشطة تعاونية

(ج ) استخدام وسائل تعليمية مختلفة

(د ) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة

10- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو 0000000000

(أ ) الخبرات (ب ) الطلاب (ج ) المعلم (د ) أساليب التدريس

11- أي مما يلي لا يعد من الاعتبارات التي يجب مراعاتها في أثناء استخدام العروض العملية في التدريس

(أ ) توفر عنصر المشاهدة

(ب ) الاقتصاد في التكلفة

(ج ) المساعدة في توضيح المفاهيم المجردة

(د ) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب

12- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ 0000

(أ ) طرق التدريس

(ب ) مهنة التعليم

(ج ) الاتصال الجيد

(د ) الأداء التربوي

13- أي المعاني الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟

(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها. (ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها.

14- يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......

(أ) معتقدات الفرد حول المعرفة. (ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير. (ج) وعى الفرد بأسلوب تفكيره. (د) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.

15- أي مما يلي يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟

(أ) المفاهيم تُعلم ولا تُدرس. (ب) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة. (ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق. (د) بداية عملية بناء المفهوم هي بحل المشكلة.

16- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية في أنها تساعد المعلم على ......

(أ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس. (ب) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى. (ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب. (د) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.

17- عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد في المرات القادمة أن يقوم أولاً بـ......

(أ) الكشف عن المفاهيم البديلة. (ب) تنظيم أنشطة تعاونية. (ج) استخدام وسائل تعليمية مختلفة. (د) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.

18- يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......

(أ) الخبرات. (ب) الطلاب.

(ج) المعلم. (د) أساليب التدريس.

19- أي مما يلي لا يعد من الاعتبارات التي يجب مراعاتها في أثناء استخدام العروض العملية في التدريس؟

أ) توفر عنصر المشاهدة. (ب) الاقتصاد في التكلفة.(ج) المساعدة في توضيح المفاهيم المجردة. (د) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب.

20- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ......

(أ) طرق التدريس. (ب) مهنة التعليم.

(ج) الاتصال الجيد. (د) الأداء التربوي.

21- أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :

(أ) الدراسات والبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها .

(ج) الخبرات الشخصية . (د) كلُ من و ]

22- وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :

(أ) الأولى (ب) الثانية (ج) الثالثة . (د) الرابعة .

23- عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :

(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة

(ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف .

24- من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :

(أ) الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات (ب) الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .

(ج) تجاهل الموقف . (د) الاستسلام للموقف

25- أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية

أ) أنها فروق في الدرجة وليس في النوع .(ب) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .(ج) أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية. (د) هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .

26- أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :

(أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة (ج) التكرار . (د) الحوافز .

27- يُعّرف مفهوم النضج بأنه :

(أ) اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق

(ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (د) التغير في نوع السلوك .

28- المؤشر الحقيقي للتعلم هو :

(أ) السلوك الأدائي للمتعلم . (ب) كمية المعلومات لدى المتعلم .

(ج) مستوى فهم المتعلم . (د) درجة دافعية المتعلم .

29- إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :

(أ) أساعده دون تردد . (ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة

(ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته .

30- أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟

(أ) القبلي (ب) التكويني (ج) الختامي . (د) البنائي .

31- أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟

(أ) المحتوى (ب) المحك (ج) التلازمي . (د) ألتنبئي

32- أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :

(أ) عندما يكون سالباً . (ب) صفراً .

(ج) 0.25 فأقل . (د) 0.30 فأكثر .

33- من عيوب الأسئلة ألمقاليه:

(أ) صعوبة إعدادها . (ب) الذاتية .

(ج) سهولة الغش . (د) ارتفاع مستوى التخمين

34- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :

(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .

(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية

35- أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟

(أ) زمن الاختبار . (ب) عدد أسئلة الاختبار .

(ج) نوع أسئلة الاختبار . (د) أهمية الموضوع .

36- الأساس النفسي للمنهج هو :

(أ) الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك ( ب) مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .

(ج) نتاج دراسات سيكولوجية التعلم . (د) الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور

37- واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :

(أ) المشروعات (ب) الإلقاء . (ج) الحوار . (د) الاكتشاف .

38- واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :

(أ) الاقتصاد في وقت التدريس . (ب) تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .

(ج) تنمية الإبداع عند التلاميذ . (د) الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .

39- من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :

(أ) يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .

(ب) يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .

(ج) تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .

(د) يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .

40- يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :

(أ) انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .

(ب) انتقال المهارات بين شخصين .

(ج) تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .

(د) جميع ما سبق .

41- عند صياغة الأهداف التعليمية :

(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .

(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .

(ج) توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .

(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .

42- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .

(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .

(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .

(د) أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .

43- التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :

(أ) التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .

(ب) التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .

(ج) التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .

(د) أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .

44- عند وضع خطتي للتدريس :

(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .

(ب) أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .

(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.

(د) جميع ما ذكر .

45- أي العبارات التالية عبارة صحيحة :

(أ) يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .

(ب) لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .

(ج) تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .

(د) جميع ما ذكر .

46- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ

(أ) التركيز على الواجبات المنزلية . (ب)تسلسل موضوعات المنهج .

(ج) التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية . (د) حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .

47- النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :

(أ) أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .

(ب) طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .

(ج) أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .

(د) أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .

48- إذا كان لدي طالب متميز في أدائه ألتحصيلي فإني :

(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .

(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .

(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .

(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.

49- لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :

(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.

(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .

(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .

(د) لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .

50- للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :

(أ) أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .

(ب) أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .

(ج) أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .

(د) أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.

51- لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :

(أ) أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .

(ب) أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات

(ج) أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .

(د) أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .

52- عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :

(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .

(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه .

53- إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :

(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .

(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة

54- أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :

(أ) الاستجابة لمتطلبات التلاميذ . (ب) معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ

(ج) تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .

(د) تهيئة بيئة صفية جيدة .

55- عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :

(أ) أحاول معرفة أسباب هذا التأخر . (ب) أطرده من الفصل .

(ج) أتصل بولي أمره . (د) أرسله إلى مدير المدرسة

56- عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :

(أ) أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم . (ب) أستخدم أساليب تقويم متنوعة .

(ج) أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح . (د) أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .

57- عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :

(أ) تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .

(ب) عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .

(ج) أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق (د) أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .

58- لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :

(أ) آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي . (ب) أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة (ج) أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق . (د) أعدها وفق جدول مواصفات .

59- عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :

(أ) الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .

(ب) إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .

(ج) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.

(د) إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .

60- الوسيط للقيم التالية : هو :

(أ) 3 (ب) 4 (ج) 5 (د) 6

61- إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن أفضل طريقة لذلك يتمثل في :

(أ) اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر . (ب) استبانه تضمن آراءهم حول المادة . (ج) إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ (د) المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .

62- عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع

(أ) الاختيار من متعدد . (ب) المقالي .

(ج) الصح والخطأ . (د) المزاوجة ( المقابلة ) .

63- إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :

(أ) أتجاهل هذا الأمر . (ب) أنهره وأحذره من التكرار .

(ج) أعدل حسب رؤية التلميذ . (د) أتأكد من المعلومة قبل تعديلها

64- إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :

(أ) أسارع في التقدم إليها . (ب) أدرس مدى مناسبة الدورة لي .

(ج) التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها (د) أهتم بالمردود المالي منها

65- عند بدء فعاليات معرض القاهرة الدولي فإنني :

(أ) أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ

(ب) أحث التلاميذ على زيارته .

(ج) أحث التلاميذ على شراء المنتجات الوطنية . (د) جميع ما ذكر .

66- إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :

(أ) أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه . (ب) أحيله إلى إدارة المدرسة . (ج) أتجاهل حضوره . (د) أوجهه إلى الأخصائي .

67- من مصادر اشتقاق أهداف التربية :

(أ) الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية . (ب) الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها

(ج) حاجات المواطن المصري ومطالب نموه . (د) كل ما سبق

68- عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني :

(أ) أتحمل هذه الضغوط . (ب) أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .

(ج) أواجه هذه الضغوط . (د) أناقش رؤسائي في هذه الأمور

69- أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية ؟

(أ) البيئة فقط . (ب) الوراثة فقط .

(ج) تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية . (د) تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة

70- إذا قام أحد الموجهين بزيارة المدرسة فإنني :

(أ) آخذ بآرائه . (ب) لا أهتم بمقترحاته .

(ج) أناقش وآخذ منه وأترك . (د) أتمسك بآرائي

71- يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في :

(أ) مستوى خصائص الأفراد . (ب) نوع خصائص الأفراد .

(ج) استعدادات الأفراد . (د) عدد الخصائص عند الأفراد .

72- يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :

(أ) المحاولة والخطأ . (ب) الاشتراط الإجرائي .

(ج) الاستبصار . (د) الاشتراط الكلاسيكي .

73- من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :

(أ) أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى . (ب) أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى . (ج) أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.(د) ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل

74- إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :

(أ) تقلل من الاستجابة المتعلمة . (ب) ليس لها تأثير على الاستجابة . (ج) تقوي دافعية المتعلم (د) تؤثر على ذاكرة المتعلم

75- عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :

(أ) مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها . (ب) الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة . (ج) الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة . (د) إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة 76- أي مما يأتي لا يعد من عناصر المنهج ؟

(أ) الأهداف . (ب) فلسفة المجتمع .

(ج) المحتوى . (د) التقويم .

77- أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس ؟

(أ) سهولة استخدامها في جميع الظروف (ب) مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية . (ج) قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ . (د) ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها

78- أي من العبارات التالية الأقل دقة في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟

(أ) الاستفادة من الدراسات التربوية . (ب) الاستفادة من خبرات المعلمين . ج) الاختبارات القبلية . (د) الخبرة الشخصية للمعلم

79- أي مما يأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟

(أ) تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية . (ب) تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية (ج) تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس (د) تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ .

80- أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟

(أ) الوسيلة المستخدمة في الاتصال . (ب) الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة . (ج) معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية . (د) اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .

81- أي أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟

(أ) القبلية . (ب) التكوينية .

(ج) الختامية . (د) لاشيء مما ذكر

82- يكون الاختبار صادقـًا إذا :

(أ) قاس ما وضع لقياسه . (ب) كانت درجات الطلبة مرتفعة .

(ج) كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .

(د) حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون .

83- أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :

(أ) 10 % (ب) 25 %

(ج) 50 % (د) 90 %

84- من عيوب الأسئلة الموضوعية :

(أ) صعوبة تصحيحها . (ب) عدم شموليتها للمحتوى .

(ج) الذاتية في التصحيح . (د) صعوبة إعدادها .

85- المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو :

(أ) المتوسط الحسابي . (ب) الوسيط .

(ج) الانحراف المعياري . (د) الدرجة المعيارية .

86- لجدول المواصفات بعدان هما :

(أ) تقديرات ومعايير . (ب) أهداف وأنشطة .

(ج) احتياجات المعلم والمتعلم . (د) أهداف ومحتوى

87- تقوم إدارتي للفصل على الأساس التالي :

(أ) مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.

(ب) تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .

(ج) تشجيع التنافس اللا محدود بين التلاميذ .

(د) لاشيء مما ذكر .

88- واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم :

(أ) استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .

(ب) دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري.

(ج) لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .

(د) تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .

89- عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :

(أ) اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ . (ب) اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .

(ج) سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة . (د) جميع ما ذكر .

90- عند صياغة الأهداف التربوية :

(أ) آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .

(ب) أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم ) .

(ج) أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم ) لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.

(د) آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار.

91- لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :

(أ) أهئ البيئة التعليمية المناسبة . (ب) أوفر مصادر التعلم اللازمة .

(ج) أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم . (د) جميع ما ذكر صحيح .

92- واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :

(أ) شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ . (ب) شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم(ج) تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات . (د) تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية .

93- القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :

(أ) تحقيق أهداف المواد التعليمية (ب) احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .

(ج) نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد . (د) تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .

94- واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ :

(أ) التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمرار يته.

(ب) تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .

(ج) أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .

(د) استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .

95- واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :

(أ) استخدام العروض العملية (ب) استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .

(ج) تتبع أخطاء التلاميذ . (د) استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .

96- لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :

(أ) أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر . (ب) أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .

(ج) أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل . (د) كل ما ذكر صحيح .

97- لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :

(أ) أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .

(ب) أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.

(ج) أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .

(د) لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .

98- عندما يقع نزاع بين تلميذين :

(أ) أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .

(ب) اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .

(ج) أتجاهل الأمر . (د) أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .

99- إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لـدعم تعـلم الطلاب هو :

(أ) إرساله لمدير المدرسة . (ب) الاتصال بوالديه على الفور .

(ج) إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية . (د) الاتصال بمرشد الطلاب

100- لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :

(أ) يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط (ب) يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية . (ج) يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم . (د) يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية 101- أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :

(أ) تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .

(ب) تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .

(ج) استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .

(د) استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات

102- الوسط الحسابي للقيم التالية : 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 هو :

(أ) 3 ب) 5 (ج) 7 (د) 8

103- بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو:

(أ) تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار . (ب) تضمّن الاختبار أسئلة صعبة . (ج) تعتمد على أكثر من مصحح واحد . (د) تمهل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .

104- عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :

(أ) الغاية من عملية التقويم . (ب) المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ (ج)الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار (د) كل ما ذكر

105- عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن

أ) التحصيل الأكاديمي للتلميذ . (ب) المظاهر المختلفة للشخصية لديه . (ج) اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه . (د) كل ما ذكر .

106- أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً :

(أ) بصدق الاختبار وثباته . (ب) موضوعيته وسهولة تطبيقه .

(ج) سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه (د) وجود معايير له

107- عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :

(أ) عدد ، وبين ، واذكر . (ب) برهن على ، نظم ، أعرب ............

(ج) احكم على ، انقد ........... (د) قارن ، صنف ............. الخ .

108- إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :

(أ) أجيب على السؤال بأي معلومة لدي . (ب) أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة

(ج) أتجاهل السؤال . (د) أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .

109- لتطوير مهاراتي المهنية :

(أ) أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة . (ب) أتبادل الخبرات مع زملائي (ج) أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين (د) كل ما ذكر

110- أثناء تنفيذ يوم رياضي بالمدرسة :

(أ) أحث التلاميذ على المشاركة . (ب) أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة

(ج)أشارك بنفسي فقط . (د) أتجاهل موضوع المشاركة .

111- أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ :

(أ) أحدد لهم موعداً لمقابلتي (ب) أقابلهم فقط إذا هم حضروا للمدرسة .

(ج) أرسل لهم خطابات فقط . (د) أحمل التلاميذ رسائل شفوية لأولياء أمورهم .

112- عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :

(أ) أقوم بإنجاز العمل منفردًا . (ب) أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل

(ج) أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط . (د) أعتذر عن هذا العمل .

113- عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:

(أ) أعتذر عن الموعد الشخصي . (ب) أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة (ج) أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة (د) أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة

114- الدور الرئيسي للمعلم هو .................

أ- تدريس المقرر الدراسي

ب- مساعدة التلميذ المتخلف

ج- تعويد التلميذ على التأدب

د- استثارة التلميذ للتعلم

115- يمكن تعريف الأهداف التربوية على أنها .................

أ- عبارات تصف نواتج حياتية مرغوبة

ب- عبارات سلوكية ينتظر حدوثها في شخصية التلميذ

ج-عبارات تصف تغيرات في النظام التعليمي

د-جميع ما سبق

116- كل مما يأتي يعتبر من معايير اختيار محتوى المنهج ماعدا ..............

أ- الصدق ب- الأهمية ج- التكامل د- القابلية للتعليم

117- يقتصر التقويم التربوي على

أ- تقويم أداء التلميذ فقطمن اجل تشخيص العيوب

ب- تقويم أداء المعلم ممن أجل اكتشاف نقاط القوة ونقاط الضعف

ج- تقويم العملية التربوية بمكوناتها المختلفة

د- التعرف على الأهداف التي تم تحقيقها

118- تتصف الاختبارات الموضوعية بأنها .......................

أ- خالية من فرص التخمين

ب- صعوبة الإعداد

ج- تقيس الجوانب اللا شعورية

د- تتيح للتلميذ تنظيم أفكاره

119- يقصد بموضوعية الاختبار .....................

أ- أن يعطى نتائج متقاربة في المرات المختلفة

ب- أن يعطى نفس النتائج إذا أعيد تطبيقه

ج- أن يقيس ما وضع لقياسه

د- إن يعطى نفس النتائج مع اختلاف المصحح

120- يعد الواجب المنزلي الذي يكلف التلميذ بعمله جزءا من .................

أ- وسائل التدريس ب- المنهج ج- التقويم د- طريقة التدريس

121- صدق محتوى المنهج هو......................

ا- أهميته بالنسبة للمجال المعرفي

ب- أهميته بالنسبة للمتعلم

ج- صحته ودقته

د- كل ما سبق

122- من الشروط الرئيسية للتعلم....................

أ- استعدادات المتعلم ب- المعلم ج- التغذية الراجعة د- معاملة الوالدين

123- يركز نظام التقويم الشامل على .....................

أ- طرق التدريس

ب- اكتساب المفاهيم

ج- المتعلم

د- صياغة الأهداف التربوية

124- أي المعاني الآتية لا تعبر عن معنى التعلم؟

(أ) عملية تحدث داخل الفرد ولا يمكن ملاحظتها. (ب) عملية ذاتية تأخذ صوراً وأشكالاً مختلفة.

(ج) عملية افتراضية يمكن الاستدلال عليها من نتائجها. (د) عملية تحدث داخل الفصل ويمكن ملاحظتها.

125- - يعبر مصطلح "ما وراء المعرفة" عن......

معتقدات الفرد حول المعرفة ب) قدرة الفرد على استخدام استراتيجيات التفكير

.(ج) وعى الفرد بأسلوب تفكيره. (د) قدرة الفرد على التعامل مع متغيرات الموقف.

126- - أي مما يلي يعكس تصورا صحيحاً عن عملية نمو المفاهيم لدى المتعلمين؟

(أ) المفاهيم تُعلم ولا تُدرس. (ب) اعتماد بناء المفاهيم على المدركات الحسية بالضرورة .(ج) المفاهيم عبارة عن مجموعة من الحقائق.

(د) بداية عملية بناء المفهوم هي بحل المشكلة.

127-- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية في أنها تساعد المعلم على ......

(أ) وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس. (ب) اختيار معايير لتقييم جودة المحتوى.

(ج) اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب (د) تحديد الفروق الفردية بين الطلاب.

128- - عندما يطرح المعلم سؤالاً عن مفهوم جديد سيقوم بعرضه، ويتلقى إجابات متباينة الصحة، فإن ذلك يدعو المعلم عند تقديم مفهوم جديد في المرات القادمة أن يقوم أولاً بـ......

(أ) الكشف عن المفاهيم البديلة. (ب) تنظيم أنشطة تعاونية.

(ج) استخدام وسائل تعليمية مختلفة. (د) ربط الدرس الجديد بالدروس السابقة.

129- - يدور تعريف المنهج بمفهومه الحديث حول محور رئيس هو......

(أ) الخبرات. (ب) الطلاب .(ج) المعلم. (د) أساليب التدريس.

130-- أي مما يلي لا يعد من الاعتبارات التي يجب مراعاتها في أثناء استخدام العروض العملية في التدريس؟

(أ) توفر عنصر المشاهدة. (ب) الاقتصاد في التكلفة.

(ج) المساعدة في توضيح المفاهيم المجردة. (د) الاهتمام بالدوافع الداخلية للطالب.

131- احترام حق الطلاب داخل وخارج الموقف التعليمي يمثل أحد مبادئ......

(أ) طرق التدريس. (ب) مهنة التعليم.

(ج) الاتصال الجيد. (د) الأداء التربوي
63
64K

هذا الموضوع مغلق.

خاطرة مفقودة&&
الله يجزاك الجنة بس الاسئلة الاولى وين اجاباتها ...انا طبعت وجيت اذاكر بس مو.عارفة الاجابات ..
لارا العسل
لارا العسل
الله يجزاك كل خير والله انك ماقصرتي ويسعدك دنيا واخر ياربةي
لارا العسل
لارا العسل
الله يجزاك كل خير والله انك ماقصرتي ويسعدك دنيا واخر ياربةي
الله يجزاك كل خير والله انك ماقصرتي ويسعدك دنيا واخر ياربةي
اكتب من الجوال علشان كذا فية اغلاط 

اقصد دنيا واخرة يارب
ام توته الاموره
مشكوره

بس الاسئله الاولى مالها اجابات تدوخ من جد
بحرالسجايا
بحرالسجايا
الله يكتب أجرك وييسر أمرك ياعسل.