صوفي27

صوفي27 @sofy27

محررة برونزية

يابنات جبت لكم اسئله عن طرق التدريس و*****الله تستفيدوا منها ودعواتكم لي

الطالبات والمعلمات

أفضل طريقة تدريس لموقف تدريسي اشتمل
على معلومات كثيرة وعدد طلاب الفصل
كبير ، هي:
الاستجواب والمحاورة
المناقشة ومجموعات العمل
حل المشكلات
88المحاضرة الإلقائية88
طريقة التدريس التي تتبع الأمثلة ، والمقارنة بينها بغرض التوصل إلى تحديد القاعدة العامة أو التعريف هي :
• طريقة هربارت
• 88الطريقة الاستقرائية88
• الطريقة الاستجوابية
• الطريقة الاستنتاجية
يشترط لحدوث التعلم توفر المتغيرات التالية :
•88 النضج + الدافعية + الموقف التعليمي88
• الحاجة + الحافز+الموقف التعليمي
• الميل + التشجيع + النضج
يعرف مفهوم النضج بأنه :
•88 اكتمال السمات المختلفة عند الفرد88
• مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق
• التغير في نوع السلوك
• التغير في الجانب الجسماني فقط
المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
•88 السلوك الأدائي للمتعلم88
• كمية المعلومات لدى المتعلم
• مستوى فهم المتعلم
• درجة دافعية المتعلم
واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللا للتلاميذ أكثر من غيرها:
• المشروعات
• 88الإلقاء88
• الحوار
• الاكتشاف
واحدة مما يلي ليست من مزايا المحاضرة :
• الاقتصاد في وقت التدريس
• تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد
• 88تنمية الإبداع عند التلاميذ88
• الاقتصاد في التجهيزات الخاصة
من عيوب طريقة التدريس بالمناقشة أنها :
• تتعارض مع مبدأ الهدوء الذي يقتضيه النظام المدرسي
• 88يتطلب تنفيذها وقتا طويلا88
• لا تصلح مع ا؟لأعداد الصغيرة من الطلاب
• مكلفة في إعداد المكان
يختار المعلم طريقة التدريس بناء على :
• أنها أفضل الطرق
• 88ملاءمتها لأهداف الدرس88
• ملاءمتها لقدراته
• مناسبتها لزمن الحصة
تعويد المتعلم على اتباع المنهج العلمي من إيجابيات طريقة :
• الحوار
• هربارت
• حل المشكلات
• 88ديوي في التفكير88
تستخدم طريقة حل المشكلات في منهج:
• 88المشروعات88
• النشاط
• المحوري
• المشروعات والنشاط والمحوري
أكثر طرق التدريس ارتباطا بالمفهوم القديم للمنهج
• المناقشة
• 88الإلقاء88
• الحوارية
• حل المشكلات
لا يمكن التدريس بالإلقاء إلا في منهج :
• المشروعات
• المحوري
• النشاط
•88 المواد الدراسية المنفصلة88
عند بناء الخطة التدريسية :
• أضع خطتي التدريسية حسبما جاء ت في الكتاب المدرسي
•88 آخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذاتالعلاقة بالمادة العلمية88
• أراعي أن لا تكون خطة التدريس متحدية لعقول التلاميذ
• لا أدخل معرفتي بخلفية التلاميذ الاجتماعية في عملية التخطيط
عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
• اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ
• اختلاف الخلفيات الثقافية لهم
• سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة
• 88جميع ما ذكر88
القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
•88 تحقيق أهداف العملية التعليمية88
• احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره
• نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد
• تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية
17 -مكز عملية التعلم وفقا للنظرية السلوكية، هو:
• 88المعلم.88
• المتعلم.
• المحتوى.
• الأنشطة
18 - الأساس النظري والفلسفي الذي بنيت عليه إستراتيجية التعلم التعاوني، هو:
• نظرية واطسون.
• نظرية سكنر.
• نظرية الجشطالت.
• 88النظرية البنائية.88
19 - هي مجموعة من العمليات العقلية المتداخلة ( تخيل -
تحليل- تركيب-تعميم..( التي يقوم بها المتعلم لتطبيق المعارف وأساليب الحل السابق تعلمها من قبل على موقف مشكل غير مألوف من قبل"
هذا التعريف هو تعريف:
• طريقة الاكتشاف الموجه.
• الطريقة القياسية.
• 88طريقة حل المشكلات.88
• طريقة العصف الذهني.
20 - طرائق التدريس الأتية مناسبة لتنمية العمليات العقلية العليا لدى الطلاب ماعدا طريقة واحدة، هي:
• طريقة الاكتشاف الموجه.
• 88طريقة المحاضرة.88
• طريقة الاستقصاء.
• طريقة حل المشكلات
21 - "إما ان تغرق معاً أو ننجو معاً." تعبر هذه المقولة عن فلسفة:
• التعلم التنافسي.
• 88التعلم التعاوني.88
• التعلم الفردي.
• التعلم الذاتي.
22 - من الأدوار التي يقوم بهاا الطلاب اثناء تنفيذ إستراتيجية التعلم التعاوني:
• تخطيط المواد التدريسية للمجموعات.
• 88مراقبة عمل المجموعة وتلخيص ما تم التوصل إليه.88
• بناء المسئولية الفردية والجماعية بين أفراد المجموعة.
• مراقبة عمل المجموعات وتصرفاتها السلوكية.
23 - العناصر التالية تمثل عناصر ومكونات التعلم التعاوني، ماعدا عنصراً واحداً ليس من ضمنها،هذا العنصر هو:
• الاعتماد الإيجابي المتبادل.
• التفاعل وجهاً لوجه.
• المسئولية الفردية والمسئولية الجماعية.
• 88التقارب في مستوى أفراد المجموعة.88
24 - الأسلوب الأكثر فاعلية في جذب اهتمام الطلاب وضمان مشاركتهم في الموقف التدريسي،هو:
• 88تنويع طرائق التدريس المستخدمة في الموقف التدريسي.88
• إعلام الطلاب بالأهداف المراد تحقيقها من الدرس.
• تقليل مصادر التشتت في الموقف التدريسي.
• إعادة شرح الموضوع المقدم أكثر من مرة.
25 - الأسئلة التي يطرحها المعلم عقب الانتهاء من الشرح وقبل البدء في حل التدريبات، تسمى.
• أسئلة تمهيدية.
• أسئلة تقويمية.
• 88أسئلة تلخيصية.88
• أسئلة إثرائية.
26 - الاستراتيجات التدريسية التي تعود الطلاب على تحمل المسئولية، هي.
• 88التعلم التعاوني، والتعلم الذاتي، والعصف الذهني.88
• الإلقاء، وتمثيل الأدوار، والعصف الذهني.
• العصف الذهني، والمحاضرة، وحل المشكلات.
• تمثيل الأدوار، والتعلم الذاتي، والمحاضرة.
27 - الاتجاه التدريسي الذي يركز على تعليم الطالب من المهارات والخبرات والمعلومات مايحتاج إليه في شئون حياته العملية، هو:
• 88الاتجاه الوظيفي.88
• الاتجاه التكاملي.
• الاتجاه المهاري.
• الاتجاه التقليدي.
28." عرض موقف يثير تفكير الطلاب وتكليفهم بالتفكير فيه. توجيه قدرات الطلاب نحو دقة الملاحظة، والعمل على ربط ملاحظاتهم بالمعلومات التي حصلوا عليها.
توجيه الطلاب لاستخدام أدوات قياس مقننة، وحثهم على تكوين فرضيات ذكية
للحلول الممكنة أو المفسرة للظاهرة.اختبار صحة الفرضيات، والتوصل إلى استنتاجات صحيحة."
الخطوات السابقة هي خطوات طريقة:
• 88التعلم بالاكتشاف.88
• حل المشكلات.
• العصف الذهني.
• التعلم بالإتقان.
29 -المعلم التقليدي في التدريس هو من :
• يساعد الطلاب على التفكير المنطقي.
• يشجع الطلاب على الاستدلال.
• يحث الطلاب على الملاحظة والتحليل.
•88 يمثل مصدر المعرفة والخبرة للطلاب.88
30 - السمة التي لاينبغي توافرها في المناخ الصفي المثير للتفكير،هي:
• احتكار الطالب لفرص العمل معظم وقت الدرس.
• 88المعلم يكون محور العملية التعليمية.88
• أسئلة المعلم تتناول مهارات التفكير العليا.
• ردود المعلم على مداخلات الطلاب تحث على التفكير
31 - طريقة التدريس التي لاتساعد على غرس مبادئ الحوار العلمي السليم، هي:
• 88التعلم الذاتي.88
• التعلم بالإتقان.
• التعلم التعاوني.
• الطريقة الحوارية.
32 -شعور كل طالب في المجموعة انه بحاجة الى بقية زملائه، وأن نجاحه أو فشله يعتمد على الجهد المبذول من كل طالب داخل المجموعة " هو أساس من أسس وعناصر التعلم
التعاوني، وهذا الأساس يسمى:
• 88الاعتماد المتبادل الإيجابي.88
• المهارات البينشخصية.
• التفاعل المعزز وحهاً لوجه.
• المسئولية الفردية" الشخصية".
33 - الطريقة المثلى في شرح وتقديم الموضوعات الصعبة، والقوانين والمبادئ
والمفاهيم التي لا يعرفها المتعلم، هي:
• الطريقة الاستقرائية.
• 88الطريقة القياسية.88
• طريقة التعلم الذاتي.
• الطريقة الاستقصائية.
34 - العناصر الاتيه تمثل ادوار المعلم ومهامه ماعد عنصرا واحدا ليس من هذه المهام هو:
• المعلم مرشد وموجه لطلابه من الناحيتين النفسيةوالاجتماعية.
• المعلم موجه للتعليم.
• المعلم عنصر في جماعة المدرسة.
• 88المعلم منظم للسياسة التعليمية88
22
19K

يلزم عليك تسجيل الدخول أولًا لكتابة تعليق.

تسجيل دخول

جنا12
جنا12
يسعدنى اول وحده ترد
يعطيك العافية موفقه
الفجر الباسم قادم1
يعطيك العافية موفقه
مرمر98
مرمر98
يعطيك ألف عافيه على مجهودك
)وهاد الابداع(
بارك الله فيك.. استفدت منها ..الله يوفقك يااارب
ذات رؤية
ذات رؤية
جزاك الله خير استفدت منها