تجمع طالبات ثالث ثانوي أدبي (الفصل الدراسي الثاني ) لعام1431 هـ - الصفحة 30 - منتديات عالم حواء

السعودية - الرياض
معلمة متابعة
متابعة إنترناشونال وأهلى شرح مبسط للصفوف الأولية فى الشمال حى التعاون
              

السعودية - الرياض
معلمة متابعة
متابعة إنترناشونال وأهلى شرح مبسط للصفوف الأولية فى الشمال حى التعاون
قديم 19-05-1431 هـ, 12:18 صباحاً   #291
ارجج مرجوجه

عضوة فعالة
 
الصورة الرمزية ارجج مرجوجه
 
تاريخ التسجيل: 28-01-1429 هـ
المشاركات: 906


السلآم عليكم ياحلويــن ...,,

وشلون الدراســه معاكم ؟؟؟


بنــآت عندي بحثــي حق المكتبه أنا متخرجه من العــآم ...
الي تبــغـــآه تراسلنـــــــــي ..,,


وما ابغى منكم غيررررر الدعــــــــآء ...,,

والله يوفقنـــي وإيآكم ...,,



ارجج مرجوجه غير متواجد حالياً رد مع اقتباس إرسال الموضوع إلى الفيس بوك إرسال الموضوع إلى تويتر

قديم 19-05-1431 هـ, 02:56 صباحاً   #292
شــ 9ــــــوق 2010

عضوة جديدة
 
تاريخ التسجيل: 16-05-1431 هـ
المشاركات: 6


وعليكم السلام خيتووو
تمام انتي كيفك؟؟؟
ياليت تنزلينه هنا
تاخذي اجر فينا ..
لان مانقدر نراسلك


شــ 9ــــــوق 2010 غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 11:56 صباحاً   #293
يكفيني احزان

عضوة جديدة
 
تاريخ التسجيل: 01-04-1431 هـ
المشاركات: 22


اخباركم بنات يالله شدو حيلكم كلها شهر ونص ونخلص الله يوفقكن يارب

هذي اليوتن الثانيه من الانجليزي يارب تستفيدون منها



Unit 2
Universities in Saudi Arabia
bachelor بكالوريوس
about to على وشك أن
keep on = continue يستمر
keen = interested in مهتم بـ
consider = think about يفكر في
grades = marks درجات
pity = sorry أسف
raise يربي/ يرفع يده
establish = found يؤسس
campus مقر
branch فرع
offer يعرض
agriculture الزراعة
pharmacology الصيدلة
medicine الطب
male ذكور
located in يوجد في / يقع في
linguistics اللغات
law القانون
intelligent = clever ماهر
industrial management = business العمل
at present في الوقت الحاضر
degree درجة

type = kind = sort نوع
general عام
specialized متخصص
course منهج
humanities العلوم الإنسانية
science العلوم
focus on يركز على
technological التكنولوجيا
economics الاقتصاد
petroleum البترول
minerals المعادن
leading centre مركز رائد
energy الطاقة
pure نقي
engineering الهندسة
veterinary الطب البيطري
social sciences العلوم الاجتماعية
surgeon = doctor طبيب
local = domestic محلي
international دولي
national محلي
Islamic studies الدراسات الإنسانية

land يهبط



مقر الجامعة Word Study
campus :الأرض جامعة تقع عليها
The land which a university is located on .
يفكر في
consider :
think about يفكر
علم الاقتصاد
economics :دراسة
The study of money and goods . البضائع
العلوم الإنسانية
Humanities:-اللغة الأدب
The study of language and literature.
ذكي
Intelligent :-
Quick to understand something .
يستمر
keep on :
continue يستمر
أسى / أسف
pity:- sorry
علم الصيدلة
pharmacology :العلم الذي يدرسالأدوية
مجتمع The science which studies medicines and their effects . أثرها
Society:-
All the people
العلوم الاجتماعية
social science :
the study of people in a society . مجتمع
العلوم البيطرية
veterinary sciences :
the study of animal medicine .
surgeon :-
doctor
***************** ****Word Study Exercises **********************
management الإدارة
surgeon طبيب
grade درجة
Degreeدرجة جامعية
engineering الهندسة
branch فرع
pity أسى / أسف
humanities العلوم الإنسانية
economics علم الاقتصاد
campus مقر الجامعة
intelligent ذكي
about to على وشك أن
keep on يستمر في
keen on مهتم بـ
at present في الوقت الحاضر

الجامعة امتحان درجة
1- He got a good grade in the school leavingexam so he is going to university .
يبني الهندسة
2- When he leaves university , he wants to **** in engineering : building roads and bridges . الاقتصاد الاقتصاد
3- At KFUPM, business studies are called industrial management .
الحيوان دكتور بيطري
4- He will probably become a good veterinary surgeon because he likesanimals .
جامعة الملك عبد العزيز درجة علمية
5- She got a bachelor of Arts degree from KAAU and then did some teacher training before she became a teacher . بدون طعام أسى / أسف
6- When we saw the children without food , we felt a lot of pity for them .
هكتار مقر
7- Their school campus covers several square hectares .
فرع المركز الرئيسي
8- I didn't have time to go to the main office , so I went to my local branch .
الأدب العلوم الإنسانية
9- The humanities include the study of literature and history .
الاقتصاد الاقتصاد
10- Part of the study ofmanagement is the study of economics .
في الوقت الحاضر في المستقبل
11- Perhaps we can do it in thefuture , but it is not possible at present .
حلول ذكي
12- He is very intelligent man. He always finds the answers to our problems .
المحاولة يستمر في
13- What a pity ! you failed the test . you must keep on trying .
على وشك أن
41- Can you ask me your question tomorrow ? I am about to leave .
برنامج مهتم بـ
15- Ask your brother what happened . He is very keen on that program.
============================== =========================
Questions and Answers
There are two main kinds of universities :
a)General universities تمنح مناهج العلوم الإنسانية العلوم البحتة
offer courses in both humanities and sciences
الجامعات المتخصصة
b)Specialized universities تركز علىمعينةموضوعات
focus on certain subjects

There are three general universities :
a)King Saud University (KSU) established in 1957 in Riyadh and Al-Qassim .
تأسست
b)King Abdul Aziz University (KAAU)established in 1967 in Jeddah and Madinah .
تأسست
c)King Khaled University(KKU) established in1998 in Abha and Jazan
تنقسم إلى إسلامية تكنولوجية
specialized universities are divided into Islamic and technological universities .

The Technological universities are :- تأسست
a)King Faisal University (KFU ) founded in 1975 in Dammam and Hofuf .
تأسست المعادن البترول
b)King Fahd University of Petroleum and Minerals founded in Dhahran in 1963.

The Islamic Universities are :-
a)The Islamic University founded in 1961 in Madinah .
b)Imam M .bin Saud university established in 1974 in Madinah ,Ahsa and abroad .
c)Umm Al-Qura university founded in 1981 in Makkah and.


specialtiesعلامات مميزة
General universities teach :
الإقتصاد العلوم الإنسانية التربية الصيدلة الهندسة الطب
Medicine ,engineering ,pharmacology , education , humanities , economics and agriculture.الزراعة
Islamic universities teach: دراسات الشريعة الإسلامية الأدب
Islamic studies, Qur’anic studies , Islamic law , Islamic literature and Arabic language اللغة
تدرس الجامعات التكنولوجية
Technological universities teach : علوم الحاسب الطاقة البيئة
العلوم البحتة Pure sciences, computer sciences , energy and environment
** King Saud University (KSU): أقدم اكبر
the oldest and the largest university (1957) .
** King A. Aziz University (KAAU): كقطاع خاص
established privately in 1967.
It became a government institution in 1971. مؤسسةحكومية
**King Khaled University(KKU): أحدث
The newest university in S.A.(1998)

**King Fahd University of Petroleum and Minerals(KFUPM):
The smallest university .أصغر جامعة
مركز متطور It has male students only . طلاب ذكور
It is a Leading center for the study of energy in the Middle East .الشرق الأوسط

**Imam M. bin Saud Islamic University(IMSIU):
It has branches abroad .لها فروع بالخارج
**The Islamic University(IU):
It has students from all over the world منكلأنحاءالعالم
****************************** ****************************** ********
Grammar Unit 2
Taking out who – which –that :
الحالةالأولى : إذاجاءبعدهمافعلأساسينحذفهمونردالفعلتصلهثمنضيفلهing
و إذا جاء بعدهم فعل مساعد+ فعل به ing نحذفهم ومعهم الفعل المساعد ونترك الفعل بهing

* The human body is like a machine that is ****ing all the time .
The human body is like a machine ****ing all the time .
*Food which contains carbohydrates is available . متوفر
Food containing carbohydrates is available

Shorten / take out who – which – that :-
1-This is a group which learns about refrigeration
…………………………………………………………. .
2-Thes are the courses which take place here .
……………………………………………………. .
3-You are the viewers who watched the last programme .
………………………………………………………….. .
4-There are several courses which are going on here .
…………………………………………………………. .
5-Those are the trainees who are doing the courses.
…………………………………………………….. .
6-There are other students who are studying commerce.
………………………………………………………… .
7- Industry, commerce, and farming are the areas which need these skills.
…………………………………………………………………..
8-The first army that met Muslims was the Roman army.
………………………………………………………….
9- That is my friend who has a new camera.
الحالة الثانية :
إذا جاء بعدهم اسم او ضمير فاعل فإننا نحذف who - which that فقط دون تغيير
The food that we eat is very important.
The food we eat is very important.

Shorten or take out who
1-The first town which Muslims captured was Damascus.
2-The man who I saw was Turkish.
3-The part of the plant that we use for food is called grain.
4-Cereals are a family of plants that we eat.

الحالة الثالثة :
إذا كان الفعل بعد who- which- thatفي المبني للمجهول (verb to be + p.p. )
فإننا نحذفهم و معهم V. to be (am is are was were ) و نترك التصريف الثالث للفعل .
KFUPM,which was founded in 1963, is one of the smallest universities .
KFUPM founded in 1963, is one of the smallest universities .
Shorten the clause with who… or take out the clause or add commas
1-The students who were sent to England learned to speak excellent English .
………………………………………………………………… .
2-The quantity of mail that is handled by the postal service has increased .
………………………………………………………….. .
3-KSU’s new campus ,which was opened in 1984,is very beautiful .
……………………………………………………………. .
4-KFUPM ,which is considered the leading center for energy sciences ,is in D.
………………………………………………………………….. .
5-The Islamic University ,which is located in Madinah, has about 5,500 students .
……………………………………………………………………. .
6-Pip received an allowance, which was sent by the convict, called Magwitch
……………………………………………………………… .
7-Riyadh which was captured by King A.Aziz became the capital of Saudi Arabia.
……………………………………………………………………………… …..
8-The part of the boat which was knocked off disappeared to the bottom of the sea
………………………………………………………………………….. .
9-This script ,which is often found on letterheads ,is called Gothic .
………………………………………………………… .
10-The Holy Mosque which has been expanded 9 times is now larger .
…………………………………………………………… .
****************************** *********
Adding commas with who- which- that
جملة الوصل
:- هي الجملة التي تحتوي على ضمير من ضمائر الوصل و يتبعه فاعل و فعل .
يمكن حذف جملة الوصل إذا كانت جملة وصفية لن يؤثر حذفها على معني الجملة الأساسية و في هذه الحالة يمكن أن نضيف فواصل .
Ali’s brother who lives in Bisha visited last week.
Ali’s brother , who lives in Bisha , visited last week
*Ali’s brother visited us last week .
Youssef , who met me at the airport , is bigger than me .
* Youssef , who met me at the airport , is bigger than me .
* Youssef is bigger than me .
Faisal who has been ****ing all day wants to stop .
* Faisal , who has been ****ing all day , wants to stop .
*Faisal wants to stop .
His house which he bought last year was very expensive .
* His house, which he bought last year , was very expensive .
* His house was very expensive .
لا يمكن حذف جملة الوصل إذا كانت جزء أساسي من معنى الجملة و يؤثر حذفها على المعنى كاملا .
People who drive badly cause accidents . الناس الذين يقودون بشكل سيء يسسببون الحوادث
People cause accidents. ( X ) الناس تسبب الحوادث
There is no animal which has three legs . لا يوجد حيوان له ثلاث أرجل
There is no animal . ( X ) لا يوجد حيوان
All dates that fall to the ground are dirty .كل التمر الذي سقط على الأرض غير نظيف
All dates are dirty . ( X )كل التمر غير نظيف
The part of the year which is cold is called winter . الجزء البارد من العام يسمى الشتاء
The part of the year is called winter . ( X ) الجزء من العام يسمى الشتاء
Intransitive verbالفعل اللازم
هو الفعل الذي ليس له مفعول ولا يمكن تحويل جملته إلى passive
و يتبعه حرف جر أو ظرف زمان أو مكان .
The sun rises in the east .
Fahd paused .
The teacher kept on talking .
Ali came to my house yesterday .
They go to school at 7:30 every morning .
Water boils at 100degrees centigrade .

Transitive verb:الفعل المتعدي
passive هو الفعل الذي يوجد له مفعول او أكثر و يمكن تحويل جملته إلى
1 2 3
A camel ate the grass . The grass was eaten by the camel .
1 2 3
They grow dates in Madinah . Dates are grown by them in Madinah.
1 2 3
They saw the sun rising in the horizon The sun was seen rising in the horizon.
1 2 3
They brought up their children abroad Their children were brought up
****************************** **************
Verb +( verb + ing )
سبق أن درسنا بالصف الأول أن هناك بعض الأفعال والتعبيرات يأتي بعدها فعل + ing
enjoy - finish x start imagine - look forward to - practise
*I can not imagine (go) to the moon . …………………..
*If he finishes ( do )home**** . early ,he will watch T.V. …………………..
*Yousef practise (speak) English all day . …………………..
*I look forward to ( see) you next week . …………………..
* They enjoyed (watch) English films. …………………..
و هذا العام ندرس أن هذه الكلمات يأتي بعدها فعل +ing :
am-is-are keen onمهتم بـ / keep on = continueيستمر/consider = think about يفكر في
*I am keen on (study) History . ………………………….
*She considered ( buy )a new dress. ………………………….
.*The pilot thought about (try )to land ………………………….
*He kept on (**** )for a long time. ………………………….
*We are thinking about (fly)to London . ………………………….
*They considered ( leave) the next day. ………………………….

أما كلمة about to يأتي بعدها الفعل في المصدر(التصريف الأول)
The plane is about to crash .
My father is about to drive to ****.
The boy was about to fall down .
Choose the right answer :
1-The teacher is about to... ……………. the lesson .
a) finish b)finishing c)finished d) finishes
2-Iam about to .………………… to school .
a) leaving b)left c) leave d) leaves
3-They are about to. ………………… The game .
a)start b) started c)starting d) starts
4-The pilot is about to …………………. off .
a) took b)taking c) take off d) takes
****************************** ****************************** ********
An Experimental test based on Unit Two
Complete the following
1-……………………………..University is the oldest and largest in Saudi Arabia.
2-……………………………..University was established privately in 1967.
3-……………………university has a branch in Madinah specialized in education .
4-……………………… is considered a leading center for the study of energy .
5-……………………………. Has male students only .
6-…………………………….. is the smallest university in Saudi Arabia .
7-…………………………… is the newest university in Saudi Arabia .
8-……………………… has a large number of students from all over the world .
9……………………………. Has branches abroad .
10-…………………….is the science which studies animal diseases and medicine .
11-………………………….. is the science which studies how to form medicine .
12-………………………… is the person who cures animal diseases .
****************************** *********************
Fill in the gaps with one word :
intelligent - humanities – keep on - economics –
management – degrees – local – campus – branch





1-KSU new ........................ is located in Riyadh.
2- He is a very ........................boy .He always answers all questions .
3-Ididn’t have time to go to the main office so I went to the local .......................
4-The .............................. . include the study of literature and history .
5-The boy failed the test .He must ............................. trying .
6-At KFUPM, business studies are called industrial .............................. .
7-Part of the study of management is the study of .............................. ...... .
8-General Universities offer....................... in sciences .
****************************** ***************
Use the correct forms of the words in brackets to fill in the spaces :
1-( private ) * KAAU was established ……………… in 1967.
2-(human ) *The ………………… include the study of history and
literature.
3-(society) * We studied ……………….. sciences at KSU.
4-(locate ) *KAAU is ……………………..in Jeddah .
5(found ) * They …………………. A new branch last year .
6-(immediate) *You must visit him …………………….. .Don’t be late .
7-(industry) * They studied ………………….management at KFUPM .
****************************** ******
Replace the underlined word with one of the words below :
1- My friend is keen on studying history .
a)interest b) interested in c)interesting d) angry
2-He ****ed hard and had a successful career .
a)job b) grades c) about to d) location
3-They are thinking about leaving tomorrow .
a) consisting b)considering c)containing d) taking
4-Yaser has got high marks in the last exam .
a) grades b) degrees c)jobs d) classes
5- They continued ****ing until it is too late .
a) keen on b) kept on c) interesting
6-The study of industrial management is important for a businessman .
a)business b) degrees c)grades
7-My friend is a very clever student .
a)keen b)intelligent c) stupid d) bad
8-KAAU was establishedin 1967.
a)found b) founded c) find d) finding
Do as shown between brackets :
1- The Islamic University, which is located in Madinah, has about 5,500students .
…………………………………………………………… (Rewrite with no clause)
2-Shakespeare, who was an English writer, wrote famous plays.
……………………………………………………………(Rewrit e without clause )
3-Ali, who has been studying for a long time, wants to stop .
…………………………………………………………. (Take out the clause )
4-KSU which was established in 1957offer degrees in sciences .
………………………………………………………………(Shorten the clause )
5The reading book, which we studied last year, was useful
………………………………………………………(Add commas where needed)
6-My friend who studies physics phoned me last week . (Add commas )
………………………………………………………..
7-That student who is writing his home**** is my best friend.
…………………………………………………… (Add commas where needed)
8- They thought about (leave) tomorrow . ( Correct )
………………………………………….
9- The teacher kept on ……………… for a long time . ( Choose )
a) talked b) talking c) talk d) talks
10-Ali is about to ………………………..to **** ( Choose )
a-drive b)driving c-drove d)drives
****************************** ****************
المترادفات
المشتقات
keep on = continue يستمر
keen on = interested in مهتم ب
grades = marks درجات
consider = think about يفكر في ....
establish = found يؤسس
degree = certificateشهادة
private خاص privatelyكقطاع خاصlocateيقع locatedيقع في
Locateيقع فيlocationموقع
found يؤسسfoundationتأسيس
societyالمجتمع social اجتماعي






يكفيني احزان غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 11:58 صباحاً   #294
خاله لينه وديما

كبيرة محررات
 
الصورة الرمزية خاله لينه وديما
 
تاريخ التسجيل: 25-01-1426 هـ
المشاركات: 43,286


السلام عليكم ورحمة الله وبركاااته

ام الورود4

لا ماهو حفظ انتي اكتبي البحث في البيت وعطيه المعلمة جاهزة ولا دوري بحث من النت جاهز واطبعي وعطيه المعلمة اذا حلو
تحط لك درجة كاملة يعني ماعندنا اختبار مكتبة في الفصل الثاني هذا احسن شيء

عاد اسئلي المعلمة تبغاه بخط اليد ولا عادي طباعة





مري المااوس على التوقيع

خاله لينه وديما غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 12:06 مساءً   #295
خاله لينه وديما

كبيرة محررات
 
الصورة الرمزية خاله لينه وديما
 
تاريخ التسجيل: 25-01-1426 هـ
المشاركات: 43,286


((مخلص لمادة البلاغة ))
س1 ماالفرق بين الشعر والنثر ؟


الشعر : يمتاز بالايقاع الموسيقى المنتظم الذى تضبطه مقاييس يلتزمها الشعراء جميعا


النثر : يخلو من هذا الايقاع المنتظم الخاضع لمقاييس معينه


س2 مااوجه الشبه بين الشعر والنثر ؟


يشرك النثر الشعر فى الموسيقى الظاهره التى يعتمد على التوازن والازدواج والسجع والترادف الصوتى


وايضا فى الموسيقى الداخليه ..


عللى ..


فى مقابل مقاييس الايقاع التى يلتزم بها الشاعر ,يتاح له قدر من الحريه فى استخدم اللغه كان يقصر الممدود او يصرف الممنوع ,فى حين ان الناثر لا يتاح له ذلك.


لا ن له مطلق الحريه فى استخدم الايقاع الموسيقى .


س3 خصائص الشعر :


1-التعبير عن الوجدان


2-يقل فيه محاوله الاقناع براى اوعرض فكره


3-تقل فيه درجه الانفعال


س4 عددى انوع النثر قديما وحديثا؟


انواع النثر قديما ...


الرسائل .... الخطب ...المقامات : حديثا المقاله .. القصه .....


س5 املى الفراغ التالى


1-مفهوم النثر الادبى اتسع عند الغربيين ليشمل بعض من


.................و............ ...و.................



درس ( المقال ) ص9



س1عرفى المقال ؟ ماالغايه منه ؟


هو فكره محدده تتناول موضوعا بالبحث يجمع الكاتب عناصره ويرتبها ويستدل عليها بحيث تؤ دى الى نتيجه معينه


الغايه منه ..الاقناع الفكرى


س2الى اى شى ترجع ذاتيه الكاتب ؟


ترجع الى أ- مشاهدته وخبراته


ب- قراءته المتعدده


عللى :


يتميز المقال بالقصر ..


لان الكاتب لا يحاول ان يحشد كل الحقائق ولافكار فى الموضوع الذى يتناوله ..


انواع المقال حسب موضوعاته


1-مقال سياسى 2-مقال اجتماعى 3- مقال تاريخى او علمى


ينقسم المقال الى نوعين رئيسين هما


........................و..... .................



ا المقال الذاتى ص9


ماهى ميزات المقال الذاتى ؟


1-تكون قويه آسره تشد القارئ


2- العا طفه مشبوبه وانفعال قوى


على ماذا يعتمد المقال الذاتى من حيث الاسلوب والتصوير


الاسلوب: يتد فق بالموسيقىوالايقاع الذى يترجم الفكره


التصوير: خيالى ينبع من وجدان الكاتب


عللى : يشبه المقال الذاتى الشعر الغنائى فى خصائصه


لا نه تعبير عن تجربه ينفعل بها صاحبهاوتتصل بادراكه النفسى


والوجدانى .


س2كيف يعبر كاتب المقال الذاتى عن فكرته؟


من خلال وجدانه دون ان يصطنع لهاجفاف المنطق


او بتقصى الحقائق واثاره الجدل .


عددى انواع المقال الذاتى حسب اتجاه الموضوعى


1-مقال الصوره الشخصيه


يمتاز هذا الاسلوب ..ا الوضوح ب-والانفعال العاطفى ج-روح المرح والفكاهه او الحزن والمراره


2-المقال الاجتماعى . يستهدف هذا المقال العادات القديمه السيئه او البدع الضاله


يمتاز هذا النوع ..ا- بدقه الملاحظه 2-القدرهعلى الوصف ةالتحليل


3-التآمل العميق 4-البراعه التهكم والسخريه


3-المقال الوصفى ..


غايته :تصوير الطبيعه كما تنعكس فى وجدان الكاتب


ييتميز:1-دقه الملاحظه 2-الامتزاج بالطبيعه 3-الانفعال الصادق


4-المقال التاملى :


موضوعه:خطرات النفس الانسانيه ومشاكل الحياه والكون


5-مقال السيره


تعريفه : هو الذى يرسم فيه الكاتب صوره حيه لاى شخصيه انسانيه


ويحدد فيها معالمها وصفاتها


س3قارنى بين مقال السيره والترجمه


مقال السيره:يتناول جوانب يسيره من الشخصيه


الترجمه :تهتم بالحياه المتكامله للشخصيه وتبرز مختلف الجوانب لها


س4 مقال الامل لاحمدحسن الزيات من اى نوع من انواع المقال


مقال ذاتى تاملى


س5ممايتكون بنا المقال


1-المقدمه المهمه ( تلخص الموضوع)


2-التحليل وشرح الفكره


3- الخاتمه


س6 استخرجى من مقال الامل لاحمد حسن الزيات المحسنات البديعيه


والصور الخياليه


1-فى قوله(المؤاسى –والاسى )_ جناس ناقص


2-القريحه _الجريحه


القلب – والقلب .تكرار هو سجعه


تشبيهات


صوره النهرالناضب الذى ينتظر ماء الفيضان


صوره الروض الذى يترقب مجئ الربيع



ب-المقال الموضوعى ص13


س-مالفرق بين المقال الذاتى والمقال الموضوعى


المقال الذاتى يتميز بظهور شخصيه الكاتب وظهور عواطفه


المقال الموضوعى:الكاتب يحاول اخفاءشخصيته وعواطفه وافكاره الذاتيه


س-ماهى الموضوعات التى يتناولها المقال الموضوعى؟


يتناول بحثا فى فرع من فروع العلوم الطبيعيه او الانسانيه


عللى:لايلتفت كاتب المقال الموضوعى كثيراالى الصور الخياليه او الايقاع


الموسيقى للعبارت والالفاظ


لان الكاتب لايعرض الحقائق من خلال وجدانه او احساسه العاطفى


بل كما ينبغى ان يكون


عللى :يحاول بعض الكتاب ان يمزجوابين المقال الموضوعى والذاتى


لدفع القارئ لمتا بعه الموضوع العلمى وادراك الفئده منه


س – ماهى خصائص المقال الذاتى


1-تعبير عن الاحساس


2-ابراز لشخصيه الكاتب


3-الاسلوب يعتمد على الوان من الجمال الادبى


س- يتضمن المقال الموضوعى انواع مختلفه بحسب اختلاف الموضوعات


ماهى هذا الانواع


1-المقال العلمى : يتناول الكاتب موضوع علميا صرفا


يقدم فيه فكرته ثم يبسط ثم يدلل ويحلل الفكره ثم يخلص الى نتائج


2- المقال التاريخى :يقوم فيه الكاتب بجمع الاخبار والروايات التاريخيه


فى هذا المقال قد تتوارى شخصيه الكاتب ويصبح اتجاهه موضوعه


صرفا


يستخدم الكاتب فيه اسلوب القصه


3- المقال النقدى : يتناول الكاتب فيه موضوعا ادبيا بالنقدوالتحليل


عللى :تتعددت انواع المقال الموضوعى بصوره واسعه فى وقتنا الحاضر


بسبب انتشار المعرفه العلميه بين الناس


وبسبب اهتمامهم بامور السياسه والاقتصاد والفنون


س فى مقال (مقاييس الكون )لفؤاد صروف


هذا المقال من اى نوع


مقال موضوعى


اهم مميزات المقال الموضوعى (العلمى)


1-اسلوبه بسيط


2-يهتم بالتعبيرعن الفكرهفى وضوح ودقه


3- بعيد عن المترادفات فى المعنى والتكرار اللفظى


4-الاهتمام بالايقاع والمؤثرات الصوتيه والصور الخياليه


س- قارنى بين المقال الذاتى والموضوعى من خلال


1-ظهور الشخصيه:


المقال الذاتى :الشخصيه قويه آسره تشد انتبه القارئ


المقال الموضوعى: ظهور الموضوع واختفاءشخصيه الكاتب


2-العاطفه:


المقال الذاتى :عاطفه مشبوبه وانفعال قوى


المقال الموضوعى:خالى من العاطفه


3- الاسلوب : المقال الذاتى : يتدفق بالاموسيقى والايقاع ويعتمد على


التصوير الخيالى


المقال الموضوعى :واضح وبسيط –خالىمن الصور الخياليه


او الايقاع الموسيقى




الخطابه ص18



س- عرفى الخطابه ؟


فن مشافهه الجمهور واقناعه واستمالته


س- بماتتميز الخطابه


تتميز با ( السجع –والصنعه البيانيه )


عللى : نشئت الخطابه السياسيه فى العصر الاموى


بسبب قيام الاحزاب الساسيه وتنافسها


نمت الخطابه الدينيه وخطابه الوعظ والارشاد على ايدى ........


عللى: استمرت الخطابهفى العصر العباسىرغم انتشار الكتابه


لان للخطابه مجالاتها التى لايمكن لاى فن ادبى اخر ان يغنى عنها


س- ماهى الموصفات التى يجب ان تكون فى الخطيب ؟


1-الاستعدادالفطرى 2-سعه الثقافه وسرعه البديهه


3-القدره على معرفه نفسيه السامعين 4-جهاره الصوت وحلاوته


5- الخلو من العيوب الخلقيه


س-ماهى بناء الخطبه


كا بناء المقال 1-تبدا المقدمه 2-الفكره الاساسيه 3-الخاتمه


س- ماهى مميزات فن الخطابه ؟


1-عاطفه قويه 2- ايقاع موسيقى ملائم


3-يعتمد الايقاع على التكرار اللفظى والتراد ف الصوتى


4- التوازن بين العبارت القصيره


عللى :يعتمد الايقاع فى الخطبه على التوازن بين العبارات القصيره


حتى يصل المعنى مباشره الى السامعين


يكثر الترادف فى الخطبه ....عللى


لتآكيد الافكار وتثبيتها فى ذهن السامعين


عللى : تقترب الخطابهالى حد كبير من الشعر الغنائى


لانها تعتمد على الصور الخياليهالتى تجسم المعانى من خلال الاحساس


العاطفى والادراالوجدانى


عللى :لا نستطيع ان نحدد مقياسا ثايتا لطول الخطبه او قصرها


لان هذا الامر متروك لتقدير الخطيب بحسب اداركه لحال السامعين


س- اذكرى انواع الخطابه؟ مع تعريف


1-الخطابه الدينيه : هى التى تلقى فى المساجد


2-الخطابه الاجتماعيه : هى التى تلقى فى المناسبات الاجتماعيه


3- الخطابه السياسيه : هى التى تلقى فى المحافل الداخليه والخارجيه


عللى : تتميزالخطبه السياسيه بطولها


يرجع ذلك الى طبيعتها فهى تتناول امورشتى ولا تقتصر على موضوع بعينه


-اسلوب الخطبه الدينيه يعتمد على


1-الدقه البلاغيه 2- التقديم والتاخير 3-التردف المعنوى 4- السجع العفوى 5-توضيح المعانى 6- الطباق والمقابله 7- التصوير


-اسلوب الخطبه السياسيه يعتمد على


1-سوق الحجج 2-قوه الاستدلال 3-الترتيب المنطقى للافكار


4- طرح الاسئله المتلاحقه 5- العبارت المتوازنه 6- السجع


7-التكار اللفظى 8- الوان من التصوير الفنى



المحاضره والحديث الاذاعى ص26


س- مالفرق بين المحاضره والخطابه


1-فى اتساع مجالاتها


2- تتناول موضوع محدد فى اى فرع من فروع المعرفه الانسانيه


3-تفترق عن الخطابه فى نزوعها بصوره اقوى الى الموضوعيه


4- تجنب الصور الخياليه


5-استخدام المصطلحات التى تفرضها طبيعه الموضوع


س- ماهو بناء المحاضره ؟


1-تبدا بمقدمه 2- عرض الموضوع 3- الخاتمه


س- ماهى مميزات المحاضره ؟


1-اسلوبها سهل برئ من التعقيد


2-الفاظها واضحه ذات دلاله على معانيها


3- عباراتها قصيره


س- ماهى الصفات الواجب توفرها فى المحاضر؟


1-القدره على الافصاح والبيان


2-سرعهه البديهه


3- جهاره الصوت وحلاوته


4-الخلو من العيوب الخلقيه


س- ماهى مميزات الحديث الاذاعى ؟


1-يتميز بقصرالزمن المخصص له اذا انه لايتجاوز دقائق معدوده


2- يدور حول فكره فى الى موضوع من الموضوعات


س- ماهى موصفات المذيع؟


ان يكون صوت المذيع محببا الى السامع


عللى : يكون صوت المذيع محببا للسامع


لان الوسيله الوحيده بين السامع والمتحدث هى من خلال الصوت


س ماهى اهم خصائص الحديث الاذاعى


1-عرض الفكرهفى ايجاز شديد


2-يكون العرض بطريقه جذابه تشد انتبه السامع


3-مراعاه وضوح الفكره 4- بساطه الاسلوب


5-ان يكون الايقاع الاموسيقى متلائم مع المعانى



القــــــــصــــه صـــــــ32


س-عرفى القصه ؟


انها مجموعه حوادث متخيله فى حياه ناس متخيلين


س- يصعب تحديد الهدف من قراءه القصه عللى او وضحى


1-هناك قارئ عادى يجد ان المتعه هدفه الوحيد


2-وهناك اخريرى فى القصه وسيله لقطع الوقت


3- اوتكون ماده يثرثر بها بين الاصدقاء


4- او يرى احدهم ان يكتسب منها نوع من السلوك


س- لماذا يصعب اصدار حكم ما على القصه


لان بعض القراء يجدها ممتعه وذو فائده بينما الاخر يجدها تافهه وسخيفه



الــــــــحـــــكـــــايــــه ص33


س-عرفى الحكايه؟


هى سلسله من لاحداث الجزئيه مرتبه على نسق خاص يجذب القارئ


س- ماساليب عرض الحكايه فى القصه؟ مع ذكر عيب كل اسلوب ؟


1-اسلوب ضمير المتكلم :عيبه :ان جميع الاحداث وما ترتبط به من


شخصيات تحكى من وجهه نظر الشخص الذى يسرد القصه


2- اسلوب السرد المباشر : عيبه :تدخل القاص بعواطفه وآرائه


فى مواقف الشخصيات ومشاعرها


3- اسلوب الرسائل المتبادله : عيبه : من خلال الرسائل القاص يرتب


الاحداث ويوضح الشخصيات حتى يصل الى نهايه القصه


4- تيار الوعى : هو شرح كل مايدور فى خواطر الشخصيات كما ترد


الى الذهن



الشخصيات ص34


س-عرفى الشخصيات ؟ وماعددها


هى مجموعه الاشخاص التى ترتبط بالا حداث وتتفاعل معها


عددها يختلف تبعا لنوع القصه ( الروايه- القصه –اقصوصه)


عللى قله عدد الشخصيات فى القصه النفسيه


ليتوفر للكاتب دراسه كل شخصيه وتحليلها من خلال الاحداث


س- ماذا يشترط فى الشخصيات ؟


1-ان تكون رمز حيه لاشخاص نصادفهم فى حياتنا


فلا نجدهم دمى يصنعها الكاتب بخياله


الحبكه ص35


س-عرفى الحبكه ؟


هو المجرى الذى تندفع فيه الشخصيات والحوادث حتى تبلغ القصه


نهايتها فى تسلسل طبيعى


س-هناك نوعين من الحبكه


1-الاول يعتمدعلى تسلسل اخاذا يشدالقارئ اليه


مثل ( المغامرات –والمحاضرات )


2- الثانى يعتمد علىالشخصيات وما يصدر عنها من افعال وآراء


وتكون والحوداث فى هذا النوع غير مقصده لذاتها


س-متى تصل الحبكه الى موقف العقده؟ وفى اى شى تكون؟


عندما تتجهه خيوط الاحداث الى التشابك والتعقيد


وتكون غالبا فى القصه العاديه


-اما فى القصه التحليليه فا تسير الاحداث فيها باتجاهات متوازنه ثم تلتقى


عند الحل فى النهايه



الزمان والمكان ص35


س-عرفى الزمان والمكان


كل حادثه لابد ان تقع فى زمان ومكان محددين ومن ثم ينبغى ان ترتبط


بظروف وعادات ذلك الزمان والمكان


عللى : التزام الكاتب بعنصر الزمان والمكان


لانه ضروره ملحه لتاخذ القصه شكله الطبيعى



الفكره ص36


س-عرفى الفكره؟


مامن حكايه تروى احداثا تقع الا لتقرر فكره يقوم عليها بناء القصه


س-ماذا يحدث حين يحصر القاص اهتمامه فى الفكره وحدها ؟


-تقل عنايته بالحوادث والشخصيات


- لانشعر بان الا حداثوالشخصيات طبيعيه


س- مانواع القصه من حيث :


الشكل الروايه .. القصه .. الاقصوصه)


الموضوعات اجتماعيه .. سياسيه .. تاريخيه ..عاطيفيه )


الاتجاه ..( كلا سيكيه ..رومنسيه ..واقعيه ..رمزيه )



الروايه ص 37


س-عرفى الروايه ؟


هى اكبر انواع القصص من حيث الطول وهى تمثل عصرا وبيئه


س- عددى مميزات الروايه ؟


1-تعتبر اكبر انواع القصه من حيث الطول


2-اتساع البعد الزمنى والمكانى


3-وصف البيئه وصفا متانيا دقيقا


4-الاحداث فيها كثيره ومتشابكه


5-الشخصيات العديده ,المتباينه


6- التحليل الدقيق 7-تعدداساليب العرض فيها


8- تعدد اساليب الكتابه فيها


س- هاتى بعض الامثله للروايه


1-ثلاثيه نجيب محفوظ 2- راويه ( الحرب والسلام ) لتو لستوى


-انواع الروايه متتعده حسب مضموانها ... من هذه الا نواع


1-الروايه التاريخيه 2- الروايه الاجتماعيه 3- الروايه السياسيه


4- الروايه الرومنسيه


س- الطرق التى تعتمد عليها الروايه فى السرد متعدده اذكريها؟


1-اسلوب السرد المباشر: بحيث مره يجعل الشخصيات تحلل بعضها


بعض ومره يترك الشخصيات تعرض افكارها كما ترد فى الذهن


2-الاسلوب الوصفى: هو الاضفاء الحقيقى على المشاهد


3-الاسلوب التحليلى :هو الذى يفسر سلوك الشخصيات


4- الاسلوب التقويمى: يهدف هذا الاسلوب الى تسليط الضوء


على الاحداث


س-ماهو دور الحوار فى الروايه ؟


له دور رئيسى فهو من اهم الوسائل التى يتعرف بها القارئ على الشخصيه


عللى


الحوار اداه جيده يستعين بها الكاتب ..


لتزويدالقارئ بالاوصاف والتحليلات ولاخبارالتى يتطلبها الموقف


س- من عيوب الروايه


1-خروج الحوار عن الخصائص التى يتصف بها


2-خروج الحوار عن الوظيفه التى ينبغى له ان يقوم بها


3-نجد فى الروايه اكثر من حكايه تتداخل فيما بينها


4-نجد فى الروايه خلطا فى الاحداث او تكلفا فى الاسلوب


5- استخدام الشعر الغنائى فى تكوين المشاهد


6-احلال المهاره البلاغيه محل حركه الاحداث



س- ماهو راى النقاد فى القصه والروايه ؟


يرى بعضهم ان الروايه والقصه شى واحد ويستخدمون احد المصطلحين


للدلاله على الاخر


ويرى اخرون ان الفارق يرجع الى مدىاقتراب كل منهما من الواقع وملامسته


س- ماالفرق بين الروايه والقصه ؟


الروايه : تلتزم التصوير المقنع بالاحداث والشخصيات


القصه : لاترى باسا بتغلب جانب الخيال


الروايه : تركز على الشخصيات والدوافع التى تحركهافى اطار الحوادث الواقعيه


القصه :تكون محصوره فى روايه المغامرات الخياليه العجيبه



الاقصوصه ص 39



عللى اصبحت القصه القصيره او الا قصوصه احب الانواع الادبيه الى القارئفى عصرنا الحاضر


لانها تلائمهم من حيث سرعه قراءتها فى الحيزالصغير الذى تشغله


فى الصحيفه او المجله


مميزات الاقصوصه


مايميز الاقصوصه عن الروايه والقصه هو ( صغر حجمها )


طبيعه الاقصوصه التركيز فهى تدور حول حادثه او شخصيه او عاطفه


الاقصوصه لا تزدحم بالاحداث والشخصيات والمو اقف كالروايه واالقصه


لا نجد فيها تفصيلات ولا جزئيات تتصل بالزمانوالمكان


لامجال فيها للا ستطراد او الاطاله فى الوصف


عللى


لابدمن وحده الزمن فى القصه القصيره حتى مع امتداد هذا الزمن


لانها تتناول فكره واحدهاوحدثا او شخصيه مفرده


-حتى يكون الحدث مدارا للقصه القصيره تكون له ..........تسمى .........


و.................ينمو من الموقف و......... يسميها النقاد .........


عللى


لاحظ النقاد ان قصه (اللص والكلاب )لنجيب محفوظ –على الرغم من طولها


الا انها الى قصه قصيره


لان فيها وحده الطباع



من خلال قصه اليوم (تبدا الحياه)


عللى : لم يعرفك الكاتب بالمظهر الخارجى لابراهيم


لانه لا يرتبط بالحدث قط فى الاقصوصه ولا مجال له فيها



المسرحيه ص 47


س-عرفى المسرحيه؟


هى عباره عن قصه لاتقرا بل تمثل


س-ماهى اسس المسرحيه؟


1-الفكره الاساسيه 2-الشخصيه 3-الصراع 4 –الحركه 5- الحوار


6- البناء



س-من اين يستقى الكاتب المسرحى افكاره ؟وماهى عدته فى عمله الادبى ؟


يستقى افكاره من جوانب الحياه الانسانيه المختلفه ..


عدته فى ذلك ..تجربته الواسعه ووعيه بمشكلات الحياه الانسانيه وقضياها


س-ماادورالذى يمكن ان يقوم به كاتب المسرحيه؟


ادور هو ان يبتكر عالما خاصاتقع فيه الاحداث ويتصرف فيه الاشخاص


ويدور الصراع بينهم


عللى:ينبغى ان يتوراى الكاتب بارئه وعواطفه خلف ستار


حتى لا تبدو شخصياته كدمى يلقنها مايريد هو دون ان تتفاعل مع الموقف


او الحركه فى المسرحيه


س- وضحى ابعاد المسرحيه؟


هناك ثلاث ابعاد للمسرحيه


1-البعد الجسمانى ...يحدد بنيه الشخصيه ومظهرها الخارجى


2- البعد الاجتماعى ... يحدد البيئه التى نشآت فيها الشخصيه والطبقه


الاجتماعيه التى تنتمى اليها


3- البعد النفسى ... يحدد مزاج الشخصيه وطباعتها ونوازعها وخواطرها



من المهم فى المسرحيه ان تكون فيها شخصيه ( محوريه ) او ما يسمى با


( البطل الاول)



عرفى البطل فى المسرحيه ؟


هو الشخصيه التى تتولى القياده فى اى حركه او موقف


وهو الذى يثير الصراع وتدافع الاحداث


-هو عنصر اساسى فى المسرحيه ( الصراع)


عددى صور مآلوفه للصراعاتفى المسرحيه


1-صراع بين الخير والشر


2-صراع يدور بين الاشخاص


3- صراع يدور فى اعماق لانسان حول فكره او مبدآ


عللى لابد ان تكون شخصيات المسرحيه متناقضه


ليتولد الصراع فيما بينها


س-عرفى الحركه المسرحيه


هى استمرار الاحداث والصراع دون توقف لحظه واحده


س-عرفى الحوار؟


هو الوسيله الوحيده لتصوير الاحداثوالصراع والتعبيرعن الفكره


الاساسيه والتعرف على الشخصيات


س- على ماذا يعتمد نجاح الحوار فى المسرحيه


يعتمد ..على


تجنب الحشوولاستطراد


والتزام الدقه فى اختيار الالفاظ


س- بناء المسرحيه يتكون من ( فصول ) و(مشاهد)


س-كانت المسرحيه قديما مقيده بوحدات هى


وحده الوضوع .......وحده المكان .......وحده الزمان


س- عناصر المسرحيه


1-نقطه البدايه 2- الذروه او الازمه 3- الحل


س- عرفى الماساه ؟ومن اين يستقى موضوعاته


هى فن جاد نبيل .. يستقى موضوعاته من


حياه الابطال ...والملوك ...والامراء ..والنبلاء


-تدور الماسآه حول مشكلات انسانيه نابعه من طبيعه الانسان


س-تتبعى مراحل تطور شخصيات الماساه بدءا بالرومان واليونان ومرورا


بعصر النهضه فى اوروبا وانتهاء بالعصر الحديث


1-الشخصيات عند الرومان واليونان كانت تتخذ من اربابهم فى ايام وثنيتهم


2-فى العصر الحديث كان الانسان هو البطل


3-فى العصر الحاضر ..تتخذ الشخصيات من طبقات ممتازه من البشر


س-كيف فصل النقاد بين الماساه والملهاه


اوجبوا ان تكون الماساه خاليه من اى موقف او شخصيه تبعث الضحك


او تثير الاشجان


س-عرفى الملهاه؟


هى مسرحيه ضاحكه ساخره تستمد موضوعاتها وشخصياتها من حياه الشعب


س- تنقسم الملهاه الى انواع هى


1-ملهاه الطباع ,,وهى ارفع انواع الملهاة


2- ملهاة السلوك ,,تتناول بالنقد طبقه كامله من الناس فى عصر معين


3-ملهاة الموقف,,تعتمد على تداخل المواقف والتضاد وعلى الاحداث الكثيره


المتشابكه


-هناك انواع اخر من الملهاة وهى اقل شانا من حيث القيمه الفنيه


مثل _ ملهاة التلاعب اللفظى وغرابه الحركات


عللى تعد ملهاة الطباع هى ارفع انواع الملهاة


لانها تصور عيوب الانسانيه التى لاتتغير فى اى مكان او زمان


عللى


الغايه من الملهاة ليست اصلاح الطباع السيئه


لان الاشخاص الذين يتصفون باى عيب لا يدركون عيوبهم


عللى تعد ملهاة التلاعب اللفظى وغرابه الحركات اقل شانا من انواع


الملهاة


لان غايتها لاضحاك دون اى هدف اجتماعى او اخلاقى


س-كيف هى اللغه فى الملهاة


-بسيطه وقريبه من البيع العامه بعكس الماساه


التى تسمو بلغتها


عللى .. سمو لغه الماساه


لتتمشى مع الاثر النفسى الجاد للصراع الماسولى



اخرجنا على خير ص69


س- هل انكر الكاتب مصائب الحياه .... والماذا؟


( لا لم ينكر ها ... لانها واقع ملموس .. ولو انكرها لما استطاع اقناعنا


بفكرته


س- مالطريقه التى وردت فى النص ؟


الطريقه هى طريقه الجد واسلو ب الجدل


س-هل الانسان خير بطبعه اوشرير ؟ وضحى


قالت بعض الاديان :ان الانسان مفطور على حب الشر


وزعم بعض الفلاسفه : ان الانسان خير بطبعه وانما الفساد والشر


ياتى من المجتمع


اما نظره الاسلام فتقول : ان الحياه كدح , وقيمتها فى هذا الكدح


س-على ماذا تحتوى خاتمه اخرجنا على خير


تحتوى على امنيه ودعوه الى قبول الحياه والعمل



رساله ( التربيع والتدوير ) للجاحظ ص71


عللى سبب تسميه الرساله با لتربيع والتدوير


لان الجاحظ كان يجعل من وجوهه مره مربعه ومره مدوره


س- من اين استعاره الجاحظ فكرته ؟وكيف عدلها


استعارها من الاوساط اليونانيه فى الاخلاق


عدلها .. بان جعلها لاتثار من الاخلاق بل تثار من الاجسام


س-ماالفن الذى اوجده الجاحظ؟


فن ( الكار كاتورى ) او الفن ااتصوير الساخر



درس الشاعر ص79


عللى الشاعر بدا بكلمه (انا غريب) وكررها


ليقرر مايشعر به من غربه وقلق


وتكرار للتاكيد


س-مانوع نص الشاعر ؟


النص النثرى (مقال ذاتى تاملى ) خاطره


س- بما يوحى نص الشاعر


يوحى بانه مرهف الحس



تم بحمد الله وتوفيقه












































-



















خاله لينه وديما غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 12:12 مساءً   #296
يكفيني احزان

عضوة جديدة
 
تاريخ التسجيل: 01-04-1431 هـ
المشاركات: 22



Unit 3
King Abdul Aziz
museum متحف
on display = shown معروض
display = show يعرض
find out = discover يكتشف
generous كريم
generosity كرم
fond of = love مغرم بـ
grandchildren = grandson حفيد
schedule = timetable جدول
subject = citizen مواطن
outskirts ضواحي
achieve ينجز
achievement إنجاز
fountain نافورة / صنبور
hold held held يقيم / يعقد
loud = aloud بصوت عالي
forced اجبر
caravan قافلة
appear يظهر
disappear يختفي
promise يعد
desire رغبة / يرغب
conference مؤتمر
viceroy ولي العهد
view وجهة نظر
united nations الأمم المتحدة
piety تقوى / ورع
adult بالغ

conquer يغزو
modernization التحديث
fair عادل
faith إيمان
tribe قبيلة
event حدث
tribal قبلي
chief شيخ / زعيم / رئيسي
supporter مشجع / مساند
follower تابع
adventure مغامرة
entire كاملا / كل
nation أمة
surprised مندهش
recognize يتعرّف على
physically جسديا
speaker متحدّث
hostile معادي / متخاصم
form يشكل / شكل
unify = join يوحّد
peace X war الحرب Xالسلام
trip = journey رحلة
Foreign Minister وزير الخارجية
Prime Minister رئيس الوزراء
intellectual power قدرة عقلية
strength قوة
develop يطوّر
remember for يُذكر بـ






مغامرة Word Study
adventure :مثير خطير
an exciting or dangerous event حدث
شيخ / أساسي
chief :
main أساسي / leader زعيم
رغبة
desire :-
Want to do something .
كاملا
Entire :-
Whole ; complete
عادل
fair:
honest أمين / keeping to the rules .
إيمان
faith :
A strong belief in Islam . إيمان قوي بالإسلام
خصب
Fertile :-
Able to produce plants .
قوة / يجبر
Force :-
Make someone do something .
معادي
Hostile :-
Very unfriendly ./ enemy
يعد
Promise :-
Say that you will certainly do something .
قبلي
Tribal :-
Belonging to a tribe .
قبيلة
Tribe
A group of people who live together .
***************** ****Word Study Exercises **********************
generosity كرم
form يشكل / يكون
tribal قبلي
Entire كل / كاملا
ride up يركب
faith إيمان
take back يستعيد
hostile معادي
force يجبر
desire رغبة
pass by يمر على
fair عادل
rule يحكم
chief أساسي / هام / شيخ
promise يعد / وعد

بشكل متساوي عادل
1- the teacher was very fair . He deals with both pupils equally .

2- when you go to town , pass by and I'll give you back your book .
إيمان قوي الأوقات الصعبة
3- his faith in Allah kept him strong in difficult times .
5- when he was young , he had a great desire to become a doctor but he changed his mind and became an engineer . رغبة يصبحغير رأيه
البرية محميات قبلية
5- some of the wildlife reserves in Saudi Arabia are on tribal land .
تتجمد يكون
6- when water freeze , it will form ice
كاملا لم يتبق شيء
7- that fat boy ate the entire cake! There is nothing left !
رئيسية هولندا
8- the chief city of Holland is Amsterdam .
جنود يجبرون العدو ترك بمحاربته بعنف
9- our soldiers will force the enemy to leave their country by fighting very hard .
قطع وعدا بالعودة حافظ عليه
10- he made a promise to return and he kept it .
****************************** ****************************** ******
Important dates تواريخ هامة
1880
He was born in Riyadh .
1891
تغادرأجبرت عائلته
His family was forced to leave Riyadh to Kuwait .
1902
He recaptured Riyadh . استعاد الرياض
1913
He captured Hofuf . استولى على الهفوف
1917
استولى على كاملا الشرقي الجزءمن الأتراك
He captured the entire eastern part .from the Turks .
1921
He became Sultan of Najd . أصبح سلطان نجد
1926
He became King of Hejaz أصبح ملك الحجاز
23rd sep.,1932
وحد كل الدولة
He unified the whole country as Saudi Arabia.
1933
He gave orders to drill for oil البترول بالتنقيب عن الأمرأعطى
1933 - 1953
التحديث علىطريق وضع
He put Saudi Arabia on the road of modernization
1953
He died . مات


King Abdul Aziz was:
ساعات فقط ينام احتاج قوي بدنيا
1-physically strong : He needed to sleep only six hours a day .
مسانديه أصبحوا زعماء القبائل المتعادين متحدث لبق
2-good speaker: Hostile tribal chiefs became his supporters .
كريم يعطي مجانا لكل المواطنين
3- generous: He gave freely to all his citizens .



المترادفات
المشتقات
Display = show يعرض
Fond of = love, like مغرم ب
Fair = honestعادل/ أمين
Generous =give freely كريم
Schedule = timetable جدول
Subject = citizen مواطن
Entire= whole كاملا – كل
promise يعد promisedوعد
Sadحزينsadly بحزن
dieيموت deathالموت
Tribe قبيلة tribalقبلي
physical بدني physicallyبدنيا
generous.كريمgenerosityالكرم
immediateفوري immediatelyفورا

The Past Continuous Tense الماضي المستمر
Form: was - were + verb + ing

I We
He
She was You were
It
Singular They
plural
يعبرعن حدث بدأ في الماضي واستمر لفترة زمنية معينة وانتهى في الماضي .
Past future
now
Yesterday , I was playing football from 3 to 5 .
Last night ,they were watching T.V. from 8to 10.
يستخدم للتعبير عن حدثين أحدهما كان مستمرا في الماضي ولكن قطعه حدث آخر.

Past now future
While was- were + v. +ing past simple
Past simple While was- were + v. + ing
1-While I was doing my home**** last night ,I broke my pen.
2-He saw a strange car accident while he was walking in the street .
3-They found a treasure while they were digging a well .
4While we were waiting for the bus , he came running .
Correct the verb:
1-While he ( run ) , he fell down . ……………………………
2-While I ( watch) the programme , the T.V. broke down. ……………………………
3-While I ( read) a newspaper ,I heard a strange noise . …………………………
4-The phone ( ring ) while I ( have ) a shower . …………………………
5-He lost his keys while he (play ). ………………………
6-While we ( sleep ) , a man knocked the door . …………………………
7-My brother ( phone) while I was ****ing in the garage . …………………………
Choose the right answer :
1-While it ……………….. , my clothes became wet
a)rained b)was raining c) has rained d) raining
2-While we………………… television ,our father came home .
a) were watching b)was watching c) watched d) watch
3-While he was eating , an insect ……………..into the plate .
a)fell b) fall c) felt d) feeling
4-While he was travelling , he ………………….. ill
a)becomes b) became c) becoming d) become
5- While we………….., a man knocked the door .
a-were sleeping b-was sleeping c-slept d-are sleeping
6- My brother …………. while I was ****ing in the garage .
phoned b- was phoning c- is phoning d- has phoned
7- While we were …………….. a party the lights went off .
a- had b- having c- has d- have
8- While I ………… a book he came in .
a- were reading b- was reading c- is reading d- read
9- The drowning boy cried for help while I ……….. by the river.
a- walked b- was walking c- walked d- were walking
10- While The aeroplane…………… quickly , it suddenly caught fire.
a-was flying b- were flying c- flew d- flies
11- While he …………….the ladder , he suddenly fell down .
a-was climbing b-had climbed c- climbed d- is climbing
12- When the teacher entered the class , pupils …………… a lot of noise .
a-made b- are making c- were making d-have made
13-When he felt ill , he …………..travelling abroad .
a- is b- was c- were d) had
و هناك ثلاث طرق أخرى تأتي بها في الاختبار :
1-Start with :While … ابدأ بكلمة
2-Join with :While …. ابدأ بكلمة
3-While ……… (complete ) أكمل مستخدما كلمة

1- She was cooking ,she cut her finger .
…………………………………………………………
2-Travelling abroad ,he felt ill .
…………………………………………………
3-Waiting at the bus stop ,we saw Faisal.
………………………………………….
4-Crossing the street without looking ,a car hit him .
……………………………………………………….
5-Eating a sandwich , he broke his teeth .
………………………………………………….
6-****ing in the library ,he found a good book .
……………………………………………………
7- Driving his car ,he had a puncture .
…………………………………………….
****************************** ****************************** ********
Verb +ing as a subject:
فان ذلك يوضح : ing عندما تبدا الجملة بفعل+
1--سبب حدوث الفعل او 2- وقت حدوث الفعل او 3- كيفية حدوث الفعل

How When Why
Because we live in Riyadh , we often visit the museum . سبب حدوث الفعل
Living in Riyadh , we often visit the museum .
When he was crossing the street , he was hit by a car . وقت حدوث الفعل
Crossing the road , he was hit by a car .
by Using a knife , he cut the cable . كيفية حدوث الفعل
Using a knife , he cut the cable
إذا كان السؤال : Begin with : verb + ing
نحدد الفعل الأساسي في الجملة الأولى
2- نحذف كل ما قبل الفعل
3- , ثم نرده لأصله و نضيف له ing
1-By using a tin-opener, he opened the tin .
………………………………….
2-By walking on eggs , he broke them .
…………………………………..
3-Because he recognized Ali ,he called him with his right name .
…………………………………………………………
4-Because he has a car ,he often drives into the desert .
……………………………………………………………
5-Because he stood on a chair , he could reach the shelf . (stand )
………………………………………………………………
6-While I was doing my home****, the light went off .
An Experimental Test based on U: 3
Choose the right answer :
1- In 1985, Abdul Aziz was in …………………
a) Kuwait b)Riyadh c) Hofuf
2-In 1895, Abdul Aziz was in …………………
a)Kuwait b)Riyadh c) Hofuf
3-Amuseum is a place where things are ………………. .
a)sold b)shown c)made
4-The word “hostile “ means ……………….
a)friendly b)not friendly c) recognized
5-Abdul Aziz ……………….. Riyadh in 1902.
a)took back b)took out c)took off
6- Before 1913, Hofuf was ruled by …………………… .
a)The Turks B)The British c)The Persians
7-In 1933, King A.A. gave orders أوامر to ……………….. .
a)drill for oil b) capture Taif c) unify the country
8- The two kingdoms were unified توحدت in ………………….. .
a)1902 b)1932 c)1952
9-From 1932 to1953 A.A. put S.A. on the road of على طريق …………………..
A)modernization b) cultivation c) generosity
10- Hostile tribal chiefs became Abdul Aziz’s supporters because he was ……
a)physically strong b)good speaker c) a fair leaderقائد
11-All citizens are equal in front ofأمام a ………………….. leader .
a)fair b)strong c)generous
12-Aman who has the nationality of a country is one of its ……………….. .
a)citizens b)supporters c)rulers
Replace the blackened word with one of the words below:
1-He has read the whole novel during the journey .
a)entire b)retire c)fire
2-Cuba and America are hostilecountries
a)friendly b)unfriendly c)modern
3-Abdul Aziz recaptured Riyadh in 1902.
a)took off b)took back c)took out
4-I have a big desire to visit the Holy Mosque .
a)wash b)wish c) which

5-Abdul Aziz was an honest leader .He treated people equally .
a) fair b)strong c)generous
6-Citizens of Saudi Arabia have free health care .
a)subjects b) visitors c)enemies
7- Famous artists show their ****s in museums.
a)play b)draw c) display
8-My timetable is very busy this week . I have a lot to do .
a) schedule b)meetings c)time
9-I am fond of that painting .It is fantastic .
a)like b)show c)dislike
Put the words in brackets in the right form :
1-(disappear) *My pen ……………….. . I could not find it anywhere
2-(promise) *He ……………………to come on time but he was late .
3-(begin) *Riyadh was only the ……………..of his adventure .
4- (Turk ) *By 1917, the eastern province was free from the …….. rule
5- (follow) *Abdul Aziz and his …………….. recaptured Riyadh .
6-(silent) *It is better to read it ……………………. .
7-(modern) *He put Saudi Arabia on the road towards …………… .
8-(strong) *He is remarked by his physical ……………………. .
9-(support) *Ali is a great basketball ……………….. .
10-(generous ) *My father is known for his …………………. . ( 30 )
11-(physical) *Abdul Aziz was so ………………. strong .
12-(tribe) *Hostile ………….. chiefs became his strong supporters .
13-(immediate) *You must see the doctor …………………….. .
14-(sad) * He looked ………………. At his broken car.
****************************** ************
Do as shown between brackets :
1- He was playing . He lost his keys . (Join )
………………………………………………………..
2-They saw a strange car accident . They were waiting . (Join)
……………………………………………………….. .
3-Walking in the forest ,he saw a big snake . (Join using :While )
……………………………………………………….
4-****ing in the library ,he found a good book . (Begin with :While)
……………………………………………………..
5-Crossing the street ,he was hit by a car . (Start with :While )
……………………………………………….. .
6-While he was driving home ,he …………….a puncture . (Choose )
a)had b)has c)have d) will have
7-While they ……………a well , they found oil. (Choose )
a)were digging b)digging c)was digging d) have dug
8-While she …………………lunch , she cut her hand. (Choose )
a)prepared b)was preparing c)have prepared

9-While he was running , he …………….down . (Choose )
a) fall b)was falling c)fell d) fallen
10-While we ( sit ) in the garden a loud plane flew over . (Correct)
………………………………………………………….
11-While I(have )a shower , the phone rang . (Correct)
…………………………………………………



يكفيني احزان غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 12:43 مساءً   #297
خاله لينه وديما

كبيرة محررات
 
الصورة الرمزية خاله لينه وديما
 
تاريخ التسجيل: 25-01-1426 هـ
المشاركات: 43,286


((مخلص لمادة الأدب ))
http://www.4shared.com/file/E0W8rSua/_______2.html

دعواتكم لي



خاله لينه وديما غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 19-05-1431 هـ, 01:07 مساءً   #298
يكفيني احزان

عضوة جديدة
 
تاريخ التسجيل: 01-04-1431 هـ
المشاركات: 22


هذا ملخص ثاني لماده الادب والله حلو


مادة الأدب

أدب الدعوة الإسلامية :

س : عرف أدب الدعوة الإسلامية؟ وعن ماذا يصدر؟
هو كل أدب صادر عن عاطفة الإسلام وأريد به وجه الله وخدمة دينه .
ويصدر: عن مشاعر إسلامية .

س : متى نشأ ذلك الأدب ؟
في اليوم الأول الذي أشرق فيه نور الرسالة المحمدية .

س : بمَ يقاس الأدب ؟
يقاس بمدى صدق العاطفة التي صدر عنها .

س : علّل: عاطفة الدين هي أنبل العواطف الإنسانية .
لأنها تربو بعظمتها على كل متاع الحياة ولا يستخفها المتاع الفاني .

س : من أين يستمد أدب الدعوة أهميته ؟1- عظمة العاطفة التي جاشت به وتدفقت بمعينه .
2- أنه سجل أمجادنا وصور وحدتنا .
3- أنه المصدر التاريخي الثبت ، وأحبط المحاولات المغرضة التي كانت ترمي
إلى تشويه الإسلام .
4- أنه واكب جيوش الفتوح ، فكان لسان الدعوة المحمدية ووسيلة إيصالها إلى القلوب .

س : هل أستمر أدب الدعوة ؟ ولماذا ؟ وما هو سبب استمراره ؟
نعم استمر. لأنه أدب الإسلام ، والإسلام مستمر .
سبب استمراره : وجود الكتاب والشعراء المسلمين .
س : كان أدب الدعوة الإسلامية في عصر صدر الإسلام سلاحاً من أسلحة الدعوة ونوع من أنواع الجهاد. " ناقش هذه العبارة مع التمثيل " .
قد أسهم الخطباء والقراء على حد سواء في الدعوة إلى الإسلام عن طريق إظهار محاسنه وإيضاح تعاليمه ومثله , وبذا أصبح
الأدب وسيلة إعلامية للإسلام في ذلك الوقت كما انبرى الشعراء يدافعون عن الدين ويردون على شعراء المشركين ويفتخرون بالانتماء لهذا الدين .
حيث يقول عبدالله بن رواحة يفتخر بمقام الرسول :
وفينا رسول الله يتلو كــتابه إذا انشق معروف من الفجر ساطع
أرانا الهدى بعد العمى فقلوبنا به موقنـــات أن مــا قــال واقـــــع
وأعلم علماً ليس بالظن أنني إلى الله مـحشــور هنــاك فــراجع

س : قال الشاعر الأموي كعب الأشقري :والترك تعرف إذا لاقى جموعــهم أن قد لقوه شهاباً يفرج الظلمــا
بفتية كأسود الغاب لم يجــدوا غير التأسي وغير الصبر معتصما
في حازة الموت حتى جُنّ ليلهم كلا الفريقين مــا ولى ولا انهزمــا

أ- ما غرض الشاعر في هذه الأبيات ؟ وما المعاني التي تناولها ؟
غرضه المدح , وهو يصف إيمان الجندي المسلم ويصور الصبر والثبات على الجهاد.

ب- على من يعود الضمير في قوله: لقوه ؟ وما أعراب كلمة " شهاباً " ؟
يعود على / يزيد بن المهلب .
شهاباً : حال منصوب بالفتحة .

ج- وضح الصورة الشعرية في البيت الأول .
شبه يزيد بالشهاب الذي يخرج في الظلام ويشع نوره .

د- بما شبه الشاعر فرسان يزيد بن الهلب ؟ وما وجه الشبه ؟
شبههم : بأسود الغابة . وجه الشبه : الشجاعة والقوه والإقدام .

هـ- ما معنى :
التأسي : الصبر والتحمل . معتصماً: متمسكاً . جُنّ ليلهم: غطى ليلهم وانتشر .

س : دار أدب الدعوة الإسلامية في العصر العباسي حول ثلاثة محاور رئيسة . أذكرها .
1- الدعوة إلى الجهاد والإشادة بالفتوحات والتأييد للمجاهدين .
2- رثاء من سقطوا في ساحة الجهاد من شهداء .
3- الإشادة بالخلفاء العباسين وما يقدمون من أجل دينهم .

س : وقف أدباء الدعوة الإسلامية ضد دعوات التضليل من الملل والمذاهب المختلفة . فمن تعرف من أولئك الأدباء ؟ وما أبرز جهودهم ؟
1- أبن قتيبة : قام بدور عظيم في دحض كثير من أصحاب الفلسفة والمتكلمين ضد العلماء .
أشهر كتبه : " تأويل مختلف الحديث " و " تأويل مشكل القرآن " .
2- علي بن الجهم : الذي وقف في فتنة القول بخلق القرآن ضد المعتزلة .

قال أبو العتاهية :أأخي مــــا الدنيا بواســعــة لمنى تلجلج منك في الـصـدر
أكثرت في طلب الغنى تعباً وغناك أن ترضى عن الدهــر
وطفقت كالظمـــآن ملتمسـاً للآل في الديمومة الـــفـقــــر

أ- من أي أغراض الشعر هذه الأبيات ؟ وما سبب ازدهاره في العصر العباسي ؟
غرض الزهد .
سبب ازدهاره : ردّاً على تلك الموجات الفاسدة من شعر المجون الذي تردد صداه في الكوفة والبصرة وبغداد .

ب- ما الغرض من التصغير في قوله " أأخي " ؟
التحبب والتودّد .

ج- " ليس الغنى عن كثرة العَرَض ولكن الغنى غنى النفس " أين تجده في هذه الأبيات ؟ وضح هذه الفكرة .
أكثرت في طلب الغنى لعباً وغناك أن ترضى عن الدهر
أي أنك اجتهدت في طلب الغنى والسعي وراءه ووراء ملذاته في اللعب واللهو وكل همك أن يكون جميع ما تحتاجه متوفر لديك ، وبهذا أشقيت نفسك وأتعبتها .. لأن الغنى الحقيقي هو غنى النفس فإذا رضيت بنصيبك من الدنيا واقتنعت فكان ذلك هو الغنى الحقيقي ،،، والمقصود بقوله " ترضى عن الدهر " الزهد والتقشف ......

د- وضح الصورة الشعرية في البيت الثالث .
شبه الذي يجري وراء الدنيا وشهواتها كالضمآن كأنه ملتمساًً السراب في الصحراء الواسعة الجرداء . وبذلك يستمر في سيره ولن يدرك شيئا مما يراه ....

هـ- أشرح البيت الأول شرحاً أدبياً . وأضبطه بالشكل .
أي : يا أخي أن الدنيا ليست واسعة للأماني التي تتردد في الصدر وأنها زائلة ,
فخذ منها نصيبك وتزود لآخرتك .



س : ما الدور الذي أداة أدب الدعوة الإسلامية في عصر الدول المتتابعة ؟1- وقف ضد ما انتشر من الاعتقاد في التنجيم والمنجمين الراجمين بالغيب.
2- وقف ضد الرفاهية واللهو التي عاش فيها الناس .
3- وقف ضد المغيرين من الصليبين والتتار .

س : من هم أشهر العلماء المسلمين الدعاة إلى الخير ؟1- في العصر الأموي : الحسن البصري ــ عمر بن عبيد .
2- في العصر العباسي : الأئمة الأربعة : أبي حنيفة ــ مالك ــ الشافعي ــ أحمد .
3- في عصر المماليك : أبن تيميه ــ أبن القيم .
4- في العصر الحديث : محمد بن عبدالوهاب ــ سيد قطب ــ حسن البنا .

س : علل : أدب الدعوة الإسلامية واسع الأفكار متعدد الموضوعات .
بسبب شمول الدعوة المحمدية واتساع أهدافها .

س : ما المقصود بالدعوات العصرية التي قامت في العصر الحديث ؟
هي دعوات التفرنج أو الأخذ بأسباب الحضارة ألا وربية ويعنون بذلك نبذ تقاليدنا وتراثنا حتى الدين وهي دعوات باطلة .

س : شارك الشعر في معركة الاتجاه الإسلامي منذ أواخر القرن الماضي ؟ فما الموضوعات التي تناولها ومن أبرز الشعراء في هذا المجال ؟
تناول موضوعات : العظات والعبرات وألقى الضوء على مكارم الأخلاق وفضائل النفوس وأحداث المسلمين والنصر على الأعداء .
أبرز الشعراء : أحمد شوقي ــ أحمد محرم ــ محمود غنيم ــ إبراهيم فطاني ــ عمر بهاء الدين .






فتــــــح مكة

س : من هو قائل قصيدة فتح مكة ؟. وأين ولد ومتى توفي ؟ وما أبرز أعماله ؟
هو أحمد محرم .. ولد بمصر سنة : 1288هـ وتوفي سنة : 1365هـ ,
أبرز أعماله : الإلياذة الإسلامية ( ديوان مجد الإسلام )
عاش عفيف اليد واللسان فلم يمدح أحد بشعره , وكان يتجه إلى الشعر التقليدي على صورة القصيدة العربية القديمة , نظم القصائد الوطنية والإسلامية وقوبلت بالإعجاب , أشرف على مكتبة بلدية دمنهور.

س : قال أحمد محرم في مدح الرسول : إذا تملك أعناق الجناة عفا وما الذي يصيب المعنى لو استبدلت بـ (تملك ) (ملك) وبـ ( عفا ) ( يعفو ) ؟
لمَ أوقع التملك على الأعناق ؟

أي : أنهم كانوا في يده بعد النصر وعبّــر بالجزئية عن الكلية .
والنبي صلى الله عليه وسلم قد أدّبه ربه بأدب القرآن ، لم يأخذه زهو ذلك الانتصار الكبير
فعامل المدحورين المنهزمين بأخلاق نبي ، فعفا عمن أساءوا إليه .
أمّا استبدال كلمة : (تملك ) بـ ( ملك ) يختلف المعنى . لأن كلمة تملك تدل على القوة والتمكن علاوة على الاستمرار ، أما ملك فتدل على الماضي ، وملك تدل على الحيازة أي الملكية التي يدخل فيها الشراء أيضا ......... علاوة على الموسيقى الداخلية للنص فــــلا يصلح إلا كلمة ( تملك ) وليس ملك .....
أما كلمة ( عفا ) فهي أصلح من ناحيتين أيضا : من ناحية القافية أولا ثم أن دلالة عفا أبلغ فالعفو من طبعه وشيمته وخصاله صلى الله عليه وسلم ... فكأنما يقول الشاعر : بأن الرسول الكريم صلى الله عليه وسلم قد عفا مسبقاً .......

س : علل : لم يتبع أحمد محرم قلمه لاتجاه سياسي أو حزب بل ظل طليقاً لا سلطان عليه ؟1- لأنه ميال إلى الاتجاه الإسلامي .
2- نادى بالوحدة الإسلامية
3- ناصر الدعوة إلى الوحدة الإسلامية .

س : ما الأغراض التي نظمها أحمد محرم في شعره ؟1- الشعر الإسلامي
2- الشعر الاجتماعي
3- الشعر التاريخي

س : ماهي المعاني التي أبرزها الشاعر في هذه الأبيات؟
1- صدق وعد الله لعباده ووجوب الشكر على صدق الوعد.
2- إن الحق مهما حورب وبدا للناس أن الأرض قد ضاقت دونه لابد أن ينتصر في النهاية وأن الباطل مهما بدا من تمسك أصحابه ومن قوتهم في الظاهر لابد وأن ينتهي إلى زوال .
3- إن المنتصر المؤمن لا ينبغي أن تأخذه نشوة النصر بعيداً وأن ينتقم ويتجبر .

س : شكراً محمد : هل تجده تعبيرا سائغا؟ ولماذا؟
لا. لأنه تعبير سائغ بين عامة الناس ويجب أن يكون للرسول عليه الصلاة والسلام قدر أكبر .

س : يميل الأسلوب إلى النظم في غير موضع , وتبدو بعض العبارات حشو يمكن الاستغناء عنه وضح ذلك في ضوء الأبيات الأخيرة ؟
أي أن النظم بدأ على أسلوب الشاعر أكثر من الشاعرية ، بما يميل إليه من التقرير في عبارة مباشرة في أكثر هذه الأبيات . كقوله :
كانوا يظنون ألاّ يستباح لها حمى فلا شمما أبدت ولا أنفا
س : أستهل الشاعر أبياته بالتكبير . وضح جمال هذا الاستهلال ومناسبته للمقام ؟
أستهل بالتكبير وهو دعاء المسلمين وتهليلهم في كل فرحه , الله أكبر , والله أكبر أعظم من كل عظيم وهو القادر الذي هيّأ هذا الفتح ومنّ به على الإسلام والمسلمين.


س : زال العمى واستحال الأمر فاختلفا : هل لكلمة " اختلفا " من فائدة غير ضرورة الوزن والقافية ؟
نعم . لأنه يقول أن الوضع أختلف على ما كان عليه في الماضي . فأضافت كلمة اختلفا صفة التبدل علاوة على الزوال الذي حدث .....

س : كم فكرة رئيسة في النص ؟ حددها وبين لون العاطفة ؟
1- رحلة الرسول عليه الصلاة والسلام (1- 6).
2- أهل الأصنام (7- 8) .
3- حال الأصنام (9- 10) .
4- عز الماضي وذل الحاضر (11- 13) .
5- بعض صفات الرسول عليه الصلاة والسلام ( 14- 18 ) .
أما عاطفة الشاعر : عاطفة دينية جماعية فهو يتحدث عن عزّ الأمة وأمجادها .

س : فتح مكة حدث عظيم في تاريخ البشرية . بين مدى توفيق الشاعر في التعبير عنه ؟
كان التعبير جيداً وكان موفقاً جداً . وقد استخدم ما يناسب من الألفاظ الجزلة ، والصور الدالة المشرقة وخير دليل استهلاله بالتكبير وهو دعاء المسلمين .

س : كيف عـبّر الشاعر عن معانيه في هذا النص ؟
عبر عنها بما يناسبها من اللفظ والجزل والصور الدالة المشرقة .

س : أجاد الشاعر الربط بين ضياع الأصنام والنصب وضياع الأوهام والباطل . حدد موضع الربط ثم وضحه .
موضع الربط البيت
الثاني عشر والثالث عشر :
للجاهلية رسم كان يـعـجـبـــها في دهــرها فعفت أيامها وعفـــا
لا كنت يا زمن الأوهام من زمن أرخى على الناس من ظلمائه سجفا
حيث صور الأوهام والجاهلية والباطل التي غلبت على عقول الناس فأخفت نور الحقيقة بأنها السجف أو الستائر على طريقة التشبيه .

س : عبّر الشاعر أحمد محرم عن عجز الأصنام وما لحقها من ذل وهوان . فكيف كان تعبيره ؟.
كان تعبير قوياً . ومنتهى السخرية أن ينقلب العابد للشيء المتقرب إليه الراجي عونه إلى ضاحك من عجزه وضعفه وما لحقه من الهوان والذلة .





محنة العالم الإسلامي :

س : من هو قائل قصيدة " محنة العالم الإسلامي " ؟ أذكر ما تعرفه عن الشاعر .
هو محمود غنيم , ولد سنة :1319 هـ وتوفي سنة : 1392هـ
درس بمعهد طنطا الديني بمصر وتخرج من مدرسة القضاء الشرعي . تم ألتحق بدار العلوم وتحصل على قدر وافر من العلم مكّنه من أن يكون واحداً من الشعراء الإسلاميين المرموقين . له ديوان : حرفه في وادي . نال جائزة المجمع العلمي عام 1367 هـ كما نال بديوانه الآخر : في ضلال الثورة . جائزة الدولة .
المناسبة: تذكر حال المسلمين ومجدهم السابق .

س : ما أبرز معالم شعره ؟1- ميله إلى الوضوح 2- قوة الأداء 3- ارتفاع الأسلوب 5- حسن انتقاء الألفاظ
5- صدق العاطفة والإحساس 6- مذهبه في الشعر هادئاً يضرب في صميم الحياة
7- يجمع بين القوة والسلاسة.


س : لم يطرق الشاعر موضوعه مباشرة , وإنما مهّد له . فأيهما أنسب في رأيك ؟ لماذا ؟
التمهيد للدخول في القصيدة , لأن عنصر التشويق والتدرج في ظهور الحدث أفضل وأقوى و تصل إلى عقل المتلقي . وهذا الأسلوب أكثر ثباتاً في القلب والعقل .

س : هل بدا لك الشاعر متشائماً من حال أمته أم متفائلاً بمستقبلها ؟ وضح ما تقول ؟
متشائماً . لأنه يرى أن المسلمين يعيشون في ذل وضعف .

س : وضع الشاعر يده علي مكمن الداء في تأخر الأمة . فهل تلمس سبيل العلاج ؟
وهل توافقه على ما ذهب إليه ؟ بين ذلك ؟
نعم تلمس ذلك , وكأنما يشير إلى العلاج الأمثل لتلك الحالة المزرية ألا وهو
التعاون والتعاضد بما تقتضيه الأخوة الإسلامية .

س : كيف عبّر الشاعر عن وحدة الأمة ؟ وفي أي الأبيات أشار إلى عز الماضي وذل الحاضر؟
كان تعبيره جيداً . و أشار إلى عز الماضي وذل الحاضر : في البيت السابع
كم صرفتنا يد كنا نصرفها وبات يملكنا شعـــب ملكناه
يقول أن المسلمين عرب وغير عرب لا حول لهم ولا قوه لا يملكون إلا الهم والدموع ويخص العرب
بقوله ، ويقول إنما حل بكم من ضُرٍّ وأذى قد أصاب المسلمين في بقية أنحاء العالم فعليكم أن تعتبروا , ويدعوا إلى التعاضد ومد اليد للعون . لا تفضلاً ولكن ذمّةً وحقاً وواجباً يقضي به الدين الحنيف .
س : ضع كلمة ( يعاف ) مكان كلمة ( يخاف ) في البيت الأول ووضح أي المعنيين أفضل ؟ ولماذا؟
المعنى " يخاف " أفضل . لأن معناها " يكره " وهي أقرب لتأدية المعنى .
أما كلمة " يعاف " تدل على الاقتناع والتشبع من الشيء . ولا تؤدي للمعنى الذي يريده الشاعر .

س : أي الأسلوبين غلب على القصيدة , أسلوب التقرير أم أسلوب التصوير ؟
أيد ما تقول بشواهد من النص ؟
أسلوب التصوير . البيت الأول والرابع والثاني .

س : أي الأبيات كان أجمل في نظرك ؟ ولماذا ؟
البيت الخامس . لما فيه من تصوير جمالي بديع . يصور حال الأمة .

س : هل استطاع الشاعر أن يجعلنا نشاركه مشاعره ؟ علل أجابتك ؟
نعم استطاع . لأنه شكا هم المسلمين جميعاً ولم يشكو همه فقط .

س : بم شبه الشاعر الإسلام في بلاد المسلمين ؟ وما رأيك في هذا التشبيه ؟
شبهه بالطير المقصوص جناحيه . وهو تشبيه جيد ومناسب .

س : هل شكا الشاعر همّه الذاتي وحده ؟ أم ماذا ؟ وضح ما تقول ؟
لا . شكا همّ المسلمين جميعاً . لأنه يتكلم عن حال المسلمين .

س : يشير أحد الأبيات إلى وحدة الأمة الإسلامية . فما هو هذا البيت ؟
البيت التاسع : بني العروبة إن القرح مسكم ومسنا نحن في الإسلام أشباه




((صوت من حـــــــــــــــــراء))

التعريف بالشاعر:
هو إبراهيم فطاني ولد في مكة المكرمة سنه 1321هـ وتلقى تعليمه في مكة حيث عمل بالتدريس في المسجد الحرام كما عمل قاضياً بالمحكمة الكبرى , وقد طبعت له عام 1405هـ (الهمزية) وهي ديوان شعر , وكان يمتاز بقوة البديهة وسرعة الخاطر .

التحليل :
كان الشاعر ذو توجه إسلامي فيسمّى قصيدته ( صوت من حراء ) يستحضر فيها الزمن بأبعاده الثلاثة : الماضي والحاضر والمستقبل .

النقــــد :أبرز عنصر في هذا النص هو عاطفة الشاعر الصادرة من قلب مفعم بالإيمان .
- عاطفته : عاطفة إسلامية صادقة .
- أما الأسلوب : فهو أسلوب واضح تبدو ألفاظه مألوفة منتقاة . صاغها الشاعر في مجموعة من التراكيب السلسة المتآزرة مع بعضها تآزراً كوّن أسلوباً لا تملك إلا أن تتفاعل معه ....

المناقشة :س : (( صوت من حراء )) ما الذي يوحيه إليك هذا العنوان ؟
يوحي بذلك الغار الذي كان يتعبد فيه النبي صلى الله عليه وسلم .

س: ينقسم النص إلى ثلاث أفكار رئيسية وضحها .
1- الماضي :العبق بسمات العزة والمجد والجلال .
2- الحاضر : المثقل بالتفرق والتخلف .
3- المستقبل : وما ينبغي أن يكون فيه من تكاتف وتعاضد وجهاد في سبيل الخير .

س : بين كلمة (الضلال) في البيت الثاني وكلمة ( الظلال ) في البيت الثالث تناسب لفظي
وضحه , واذكر المصطلح البلاغي الخاص به .

أنها تتشابه في النطق وتختلف في شكل الكلمة ومعناها . وهذا جناس

س: أعرب كلمة (ذي) الواردة في الشطرين الأخيرين من البيتين الأول والسادس ؟
في البيت الأول : اسم مجرور بحرف الجر وعلامة جره الياء لأنه من الأسماء الخمسة .
في البيت السادس : صفة مجرورة بالياء لأنها من الأسماء الخمسة .

س : عاطفة الشاعر عاطفة إسلامية صادقة بم تعلل ذلك ؟
لأنها تدل على ما يحس به قائلها من حب وإخلاص وغيرة تجاه أمته الإسلامية.



((وصايا وأرشادات للشيخ محمد بن عبدالوهاب ))

التعريف بالقائل :
هو الإمام محمد بن عبدالوهاب بن سليمان التميمي مؤسس النهضة الدينية في جزيرة العرب ولد عام 1115هـ-1703م في بلدة العيينة رحل إلى الحجاز لطلب العلم وزار الشام والعراق , وعاد إلى حريملاء ثم العيينة داعيا إلى التوحيد ثم قصد الدرعية حيث ناصره محمد بن سعود ثم من بعده ابنة عبدالعزيز – توفي الشيخ عام 1206هـ-1791م وله مصنفات منها (( كتاب التوحيد )) الذي هو حق الله على العبيد و(كشف الشبهات.) وغيرها. وتمتاز كتاباته بسعة العلم ـ وقوة الحجة ـ ووضوح القول ـ وبساطة الأسلوب ـ والاعتماد على القرآن والسنة ...
التحليل :
أوجز الشيخ – رحمه الله –خطبته في جملتين فقال بعد الوصية بالتقوى ، علاج الطمع يكون في الرحمة بالضعفاء ، وعلاج القلوب تكون بالتوبة والاستغفار ..

النقد :
جاء الشيخ - رحمه الله – مجددا للعقيدة في القلوب فكان من الدعاة كما هو واضح في خطبته هذه وتتميز الخطابة عنده :
1-وضوح الأفكار 2- قوة العاطفة 3- كثرة الحكم
المناقشة :

س : أوجز الشيخ موضوع خطبته بفكرتين فما هما ؟
1- علاج القلوب : بالتوبة والاستغفار والمتاجرة مع الله في الأعمال الصالحة .
2- علاج الطمع : بالرحمة والكف عن الظلم ومواساة الفقراء ، واجتناب البغي والحسد .

س : بم عالج الشيخ داء الطمع ؟
بالرحمة والكف عن الظلم واجتناب الحقد والحسد

س : لقد شبة الشيخ التوبة بالمصباح ؟ فما نوع هذا التشبيه ؟ وما وجه الشبه ؟
وما أثر هذا التشبيه في المعنى المراد ؟
نوع التشبيه : تشبيه بليغ ووجه الشبه بين التوبة والمصباح : الأنارة والجلاء
فالتائب بعد توبته يرجع عن ماكان عليه من ضلال وظلام إلى استقامة ونور

س : قال الشيخ ((ومن رَحِمَ رُحَمِ , ومنَ ظَلمَ قصم , ومن فرط ندم )) ما نوع هذا المحسن
البديعي ؟ وماسر جماله في هذه الجملة ؟

1- السجع. ............. 2- التوازن الموسيقي السريع.

س : بم عالج الشيخ القلوب التي مرضت نتيجة لتراكم الذنوب.؟
عالجها بالتوبة والأستغفار والأعمال الصالحة.

س : للشيخ في خطبته نصائح فيها شفاء من كل داء أذكرها.
تقوى الله في السر والعلن – الاتجار مع الله في الأعمال الصالحة - اجتناب العدوان. -
اجتناب البغي والحسد- التوبة إلى الله – الرحمة والتعاطف والتكاتف ... وغيرها ...

س : ما الذي يصيب المحسود نتيجة لحسده ؟ هات ذلك من النص .
(( واعلموا أن الحسود لا يسود ولا يناله من حسده الا الهم والغم والكمد والنكد.))

س : وضح جمال الصورة في قول الشيخ(من اتّجر في الأعمال الصالحة ربح وغنم....)) .
الصورة الجمالية : استعارة . حيث شبه القيام بالأعمال الصالحة بالتجارة والبيع والربح
وحذف المشبه فهي استعارة تصريحية .


(( يا شباب العرب لمصطفى صادق الرافعي ))

التعريف بالكاتب :
هو مصطفى صادق الرافعي من سوريا ولد سنه 1298ه.ألف كتب ورسائل منها -تاريخ أدب العرب –ووحي القلم –وإعجاز القرآن وتوفي سنه 1356ه.

التحليل :
الشباب في كل أمة عماد نهضتها ، وهم في كل نهضة سرّ قوتها ، فإذا تمكن الأعداء من إلهاء الشباب وتضييعهم دمروا حاضر الأمة وحضارتها وهزموها هزيمة ساحقة بدون طلقة نار ، وللأعداء أسلحة فتاكة تفوق القنابل والصواريخ ، والأفكار التي تناولها الشاعر هي عن شباب العرب مما يصور واقعهم الأليم الذي انعكس على حياة أمتهم .

النقـــــــــد :
الأسلوب الذي لجأ إليه الرافعي هو أسلوب الحكاية القائم على التضاد وهو اقوى الاساليب بيانا ، وهذه المقالة أقرب إلى الخطبة بسبب الأسلوب الذي لجأ إليه الكاتب .....
وتميز الكاتب : بعمق الافكار وتوارد الخواطر و ترادف المعاني و تدفق العاطفة ..

المناقشة:

س : ما العوامل التي أثرت في أدب الرافعي ؟
1-الاعتماد على نفسه
2-القراءة الدائمة للكتب
3-الاطلاع على الكثير من الكتب العربية
4-كان محبا للاعتكاف في بيته

س : ما الأفكار التي تصدى أو تناولها الرافعي في هذا النص ؟
1- إن همم الشباب العربي واهنة وعزائمهم ضعيفة .
2- إن شباب العرب قد استبد بهم اللهو والاستهتار .
3- إن شباب العرب قد أنس الأغلاط حتى أصبحت سمته المميزة .
4- إن شباب العرب قد ابتلي بتقليد الغرب في الجانب السيئ والمفاسد .
5- إن شباب العرب في هذا الوقت عامل انحسار وانكماش وليس عامل قوة وتقدم .

س : ما معنى قول الرافعي " فحياته حياة هذه الأغلاط فيه" ؟
إن الشباب العربي قد أنس للأغلاط حتى أصبحت سمته المميزة

س : ما خصائص أسلوب الكاتب كما فهمت من دارستك لترجمته ونصه ؟
الجمع بين عمق الفكرة وسمو العبارة وجمال البيان ، فهو يعتمد على أسلوب خاص ليس بالمرسل ولا بالمسجوع المقيد.


((منهج للبشر لسيد قطب.))

التعريف بالكاتب:

سيد قطب أحد أعلام الفكر الإسلامي ولد سنة 1321هـ بمصر حفظ القران الكريم وتخرج من دار العلوم أُعدم سنه 1386هـ رحمه الله وقد تميز بالجدية حينما اعتمد على القرآن والسنة المصدرين الأساسيين لدين الإسلام .

التحليل:
الحياة كما أرادها الله للبشر لا تتم إلا بدين صحيح واعتقاد راسخ لذلك المعتقد و أن يتحقق منهج الله في دنيا الناس تلك الخطة المحكمة هي :
1- الإيمان الكامل بالدين .
2- الدعوة لتحقيق هذا الدين .
3- الجهاد بالنفس والنفيس .

النقد:
انطلق الكاتب رحمه الله إلى الدعوة من قلب تعلق الإيمان في كل ذرة من ذراته وعاطفة غاية في الصدق والعمق وذلك فأسلوبه يجمع بين الجدية والرصانه مع السهولة والوضوح .

المناقشة:

س : ما المراحل التي مرّ بها سيد قطب في حياته ؟
1-تأثر في ثقافته الأدبية بالثقافة الأجنبية .
2-تأثره بالشيخ رشيد رضا ومدرسته وأصبح داعيا إلى الإسلام وتحكيمه .
3-تفرغ للكتابة عن القران الكريم والإسلام والعمل المتواصل من أجل تطبيق ذلك .

س : ما الخطة التي رسمها سيد قطب كي يطبق هذا الدين؟
1- الإيمان الكامل بالدين
2- الدعوة إلى تحقيق هذا الدين
3- الجهاد بالنفس والنفيس من أجل الوصول إلى تلكم الغاية
4- استقامة من آمنوا على هذا الدين ، وتطبيقه تطبيقاً كاملاً .


س : إذا كان النص الأدبي يتكون من أربعة أركان فأيها يبرز في هذا النص ؟ ولماذ؟
الـــركن : الأسلوب .
السبب: لقدرة الكاتب على البيان بأسلوب إبداعي ، ولإلمامه الواعي بالكلمة ومفعولها في
وجدان من وفّقه الله للقراءة الواعية .
س : ما أبرز مميزات أسلوب الكتابة عند سيد قطب ؟
حرارة أسلوب الداعية وصدقه بعيداً عن أسلوب الفيلسوف وجفاف عباراته
ويمتاز بالجدية والرصانة مع السهولة والوضوح .

س : ما الأمور التي ركز عليها الكاتب في هذا النص؟
1- نبذ التواكل والقعود عن العمل من أجل هذا الدين وتطبيقه بكامله على الحياة بكاملها
2- تطبيق منهج الله في حدود طاقة البشر .
3- العمل الدائب الواعي من أجل صيانة دين الله وتطبيقه .


((الأدب الحديث في المملكة العربية السعودية))

المرحلة الاولى: من بدء الدعوة حتى تأسيس الممكلة (1157-1351هـ)

أغراض الأدب في هذه المرحلة :
1- الدعوة إلى تطهير الإسلام من البدع والخرافات .
2- تأييد الدعوة والدفاع عنها .
3- شرح أهداف الدعوة .

خصائص أسلوب الشيخ محمد بن عبدالوهاب :-
وضوح الفكرة – سلاسة الأسلوب- وحسن الاستشهاد – الاقتباس من القران الكريم –
و السجع غير المتكلف.

المناقشـــــــة:

س : كيف كان أسلوب الأدب في المرحلة الأولى من الأدب السعودي؟ ومتى يكون أسلوب
الداعية مؤثراً؟

كان أسلوب الأدب في المرحلة الأولى من الأدب السعودي أسلوباً تقريراً تغلب عليه
النزعة العلمية والتكلّف ...
يكون أسلوب الداعية مؤثراً : إذا تخلص من التكلف وشاع فيه صدق العاطفة ،
وإخلاص النية ووضوح الهدف .....

س : تعددت الأغراض التي تناولها ابن مشرف – وابن سحمان – وابن عثيمين في شعرهم
ولكن كل واحد منهم يبرز في غرض معين فما الغرض الذي برز فيه كل واحد منهم ؟

ابن مشرف : غلبت عليه الصفة التعليمية .
ابن سحمان : برز في الناحية الفكرية .
ابن عثيمين : برز في المشاركات السياسية .
س : كيف كان الشعر في هذا المرحلة من الناحية الفنية ؟
يعتمد على تقليد شعراء الضعف للعصرين "المملوكي والعثماني" في الأساليب القائمة على الزخارف اللفظية والمحسنات البديعة .

س : مَنْ هم أشهر شعراء المرحلة الأولى ؟ و إلى أي مدرسة ينتمون ؟
أحمد بن مشرف – سليمان بن سحمان – محمد بن عثيمين
وينتمون إلى مدرسة الإحياء

س : بما تميز أسلوب الشيخ محمد بن عبدالوهاب؟

1. وضوح الفكرة
2. سلاسة الأسلوب وسهولته
3. السجع غير المكلف
4. الاقتباس من القران الكريم
5. حسن الاستشهاد


س : ما الفرق بين علم المنظوم والفن التصويري؟
العاطفة



)المرحلة الثانية : من تأسيس المملكة حتى ايامنا الحاضرة (1351هـ-...)

عوامل ازدهار الأدب الحديث في المملكة العربية السعودية :

1- التعليم : كان مصدر التعليم – الكتاتيب – قبل ***** المدارس ثم طلب العلم في المساجد الكبرى ، وفي عهد الملك عبدالعزيز بدأ التعليم في المدارس وكان لنمو التعليم وازدهاره أدّى إلى إثراء الحركة الفكرية والإبداع في فنون
الأدب ، حيث يقبل المتعلمون على قراءة الأدب ودراسته وربط ما أبدعه أدباء العصر الحديث بما ورثوه من العصور الزاهرة ......
2- المطابع والمكتبات : قامت النهضة العلمية والأدبية على دعامتين هما : إحياء التراث ثم ملاحقة كل جديد نافع ، أمّا ***** المكتبات فهي ضرورة للاحتفاظ بكتب التراث
3- وسائل الإعلام : الإذاعة أنشئت سنه 1368هـ ، عنيت بالأدباء والأمسيات والندوات والمناسبات التي تنقل إلى الناس في بيوتهم
4- اتصال الأدباء السعوديين بغيرهم:
هذه الاتصالات ساعدت على نمو الحركة الأدبية وازدهارها ومنها :
• : الاتصال المباشر عن طريق الصداقات التي نمت بين السعوديين وأقرانهم في البلدان العربية الأخرى ، والزيارات المتبادلة والرحلات .
• : قراءة الإنتاج الأدبي والنقدي على مهل ، مع التوسع في القراءة حتى شمل ذلك الآداب العالمية باللغات الأجنبية .
5- النوادي الأدبية : وهي تهتم بالجوانب الفكرية والثقافية عامة والجانب الأدبي خاصة وهي تقيم في المدن الكبرى لتتولى إقامة المحاضرات والندوات والأمسيات الشعرية والقصصية .....

أسئلة عامــــــــــة:

س : ما دور الأندية الأدبية في تطور الأدب؟
أدى إلى التعريف بالأدباء الشباب فتناول أدبهم كبار النقاد بالدراسة والتحليل مما أدى
إلى رقي إنتاجهم وتصورهم.

س : ما دور الصحافة في ازدهار الأدب؟
تقوم الصحافة بدور متميز في احتضان الأقلام الشابة والموهوبة والتعريف بها
وبالرقي بالنثر والشعر .

س : تحدث عن كلٍ من : -
1- مجلة المنهل : هي متخصصة في
الأدب وصدرت سنه 1355هـ
2-صحيفة أم القرى : أنشأها الشيخ فؤاد الخطيب سنة 1343 وكانت هذا الصحيفة مدرسة
للأدب والكتابة تخرج منها جيل تبنى الفكر والأدب .


((الشعر السعودي المعاصر.))

أولاً : موضوعات الشعر السعودي:
أ-موضوعات تقليدية :
1- الغزل : شغل الغزل من الشعر السعودي المعاصر مكاناً واسعاً والشعراء في مواقفهم منه ثلاث فئات : فئة تُعرِض عن النظم فيه ، وفئة وقفت معظم فنها الشعري عليه ، أما الفئة الثالثة تشكل الغالبية الكبرى من الشعراء فالغزل جزء من شعرها ومن هذا الفئة محمد حسن عواد ، ومحمد حسن فقي ، وحمزة شحاته .

2- المديح : إن هناك عدد من الشعراء جعلوا هدف شعرهم الأول فن المديح كابن عثيمين وابن مشرف ، وتكاد تكون صورة الممدوح في الشعر السعودي الحديث هي نفسها التي سجلها الشعراء القدامى ، فيرى في ممدوحه : الجود والكرم والشجاعة والمروءة .

3- الرثاء : يتشابه مضمون الرثاء في الشعر السعودي المعاصر مع مضمونه في الشعر العربي القديم فهناك رثاء الأئمة وأفراد الأسرة الحاكمة ثم رثاء الشيخ محمد بن عبدالوهاب وذريته ورجال الدعوة السلفية ومن هؤلاء الشعراء : علي حافظ، أحمد قنديل كما رثى بعض الشعراء أنفسهم قبل مماتهم كما فعل محمد حسن فقي ..
ب-موضوعات مستحدثة:
1- في القضايا الاجتماعية : كانت القضايا الاجتماعية مجالاً شارك فيه الشعراء السعوديون من جوانب متعددة فتناولوا مشكلة الجهل وأهمية التعليم وأهمية تعليم المرأة التعليم الديني الصحيح ، كما اهتموا بتصوير أحاسيس الفقير عند رؤيته لمظاهر الثراء . كما
دعوا إلى التمسك بالخلق الإسلامي النبيل .

2- في القضايا الوطنية والسياسية : كان الحنين إلى الوطن مصدر الهام الشعراء السعوديين ونبع إلهام لهم، وكانت قضية فلسطين واحتلال اليهود الأرض المقدسة مثار غضب الشعراء السعوديين وقد ظهرت دواوين منها : - فلسطين وكبرياء الجرح : لحسن عبدالله القرشي وصفارة الإنذار : لسعد البواردي ، وديوان (نار) : لأحمد قنديل

ثانياً: الاتجاهات الفنية في الشعر السعودي: كان الأدباء السعوديين على اتصال دائم بمصدرين رئيسيين ثقافيين هما التراث الأدبي القديم – والاتجاهات الأدبية الحديثة في الأوطان العربية الأخرى ونلاحظ أن التيارات الأدبية التي ظهرت في الشعر السعودي الحديث تماثل إلى حد كبير تلك التي ظهرت في البلدان الأخرى وخاصة مصر والشام والعراق ، لأنهم جزء من الوطن العربي الكبير ولم يلبثوا أن استقلوا بأساليبهم التي تميزهم عن غيرهم .

أ- الاتجاه التقليدي:
برز منذ أوائل القرن الرابع عشر الهجري في ميدان الشعر شعراء قويت صلتهم بالتراث وتلاشت عندهم شيئا فشيئا محاكاة شعراء عصور الضعف . إلى محاكاة شعراء عصور القوة والمجد الأدبي ، حيث خضع شعراء هذا الاتجاه في ذوقهم الفني لذوق الشعر العربي القديم المحافظ على عمود الشعر وكان من شعراء الاتجاه التقليدي :
1-محمد ابن عثيمين 2-أحمد إبراهيم الغزاوي 3- وحسين سرحان .

ب- الاتجاه التجديدي:
هذا الاتجاه امتداد إلى مدرسة الإحياء التي ظهرت في الشعر العربي الحديث بريادة محمود سامي البارودي وترعرعت على يدي تلميذيه أحمد شوقي وحافظ إبراهيم ، وقد امتدت إلى شعراء المملكة بكل مؤثراتها ، وكان كثير من الشعراء السعوديين على اتصال مباشر بشعراء هذه المدرسة أمثال أحمد قنديل وعبدالله بن خميس .
ولقد استطاع الشعراء السعوديون المجددون أن ينطلقوا إلى أفق أوسع من أفق شعراء مدرسة الإحياء ، فقد كانت أمامهم فئة جديدة من الشعراء النقاد ، تحمل على شعراء الإحياء تمسكهم بالموضوعات القديمة للشعر العربي ، وقد تأثر الشعراء السعوديون بفن هؤلاء المجددين . حيث ظهرت في قصائدهم معان جديد ، وبرز أثر الحضارة والتفاعلات الفكرية والثقافية المستحدثة .


ج- الاتجاه الرومانسي :
ظهر في
الأدب السعودي المعاصر نتيجة لمجموعة من العوامل ، كان من أهمها حالة القلق النفسي والشعور بالوحدة و تأمل الذات وكذلك كان لاطلاع شعراء هذا الاتجاه على نماذج الشعر العربي لمدرسة المهجر ومدرسة ابوللو تأثير في تتبع الشعراء السعوديين شعرهاتين المدرستين ومن هؤلاء الشعراء الأمير عبدالله الفيصل وسعد البواردي وغيرهم.

س : ما العوامل التي ساعدت على ظهور الاتجاه الرومانسي؟ 1. حالة القلق النفسي الذي ينتاب الشباب في عالمنا العربي المعاصر .
2. الظروف الاقتصادية والاجتماعية .
3. الشعور بالوحدة والانطواء والحزن ، وتأمل الذات .

ثالثا: نهج القصيدة في الشعر السعودي :
لم يلتزم الشعراء السعوديون بشكل القصيدة العربية المألوفة المكونة من أبيات مشطورة إلى شطرين ، فلقد تجاوز بعضهم ذلك إلى الشعر ( الحر) الذي يعتمد على تعدد القوافي وتنويع الأوزان ، وعلى تكرار التفعيلة الواحدة ، دون التزام بنظام الأبيات الكاملة . كذلك لم يلتزموا بنظام القافية الواحدة لكل قصيدة ( الشعر المرسل ) .

المناقشــــــة:

س : كيف أصبح نمو التعليم وانتشاره مؤثراً في رقي الأدب السعودي وازدهاره؟
لاشك أن نمو التعليم وانتشاره له تأثيرا في رقي
الأدب السعودي لان التعليم ينير الطريق ويفتح المغاليق أمام طلاب العلم والمعرفة وهواة الأدب والمطّلعين على التالد والطريف . ولانتشار المدارس وحلقات العلم دور في إثراء الحركة الأدبية والإبداع في فنون الشعر والنثر ، حيث يقبل المتعلمون على قراءة الأدب ودراسته ونقده ...

س : ما الأسباب الداعية إلى ***** المطابع والمكتبات ومادورها في إثراء الأدب السعودي؟
1- إحياء التراث . 2- ملاحقة كل جديد نافع وكان لها الدور الاكبر إذ أصبحت ملاذا للمتعلمين والمثقفين . 3- كما غدت منارا فكريا وثقافيا في الجزيرة العربية

س : من عوامل نمو الحركة الادبية السعودية اتصال الأدباء السعوديين بغيرهم .تحدث عن
اشكال هذا الاتصال؟

1- الاتصال المباشر عن طريق الصداقات التي نمت بين الادباء السعوديين و أقرانهم في
البلدان العربية الأخرى .
2- قراءة الإنتاج الأدبي والنقدي على مهل .


س : اشتهر شعر المديح في الأدب السعودي فاذكر أبرز شاعر فيه وما ملامح الصورة التي
رسمها الشعراء للممدوح ؟
مثل لم تقول؟
ابن عثيمين – ابن مشرف – فؤاد الخطيب
الصورة : ما يراه الشاعر في ممدوحه من : الجود والكرم والشجاعة والمروءة
كقول ابن مشرف يمدح عبدالله بن فيصل بانتصاره في إحدى المعارك حين قال :
فمن ذلك الفتح المبين الذي له تهلّل وجه الدين وابتسـم الـثغــــر
نفتح أبواب الســماء لمثــــله ويعلو بسيط الأرض أثوابها الخضر

س : قال حمزة شحاته: -

النهــى بين شاطئيك غـــريق والهـــوى فيك حالم ما يفيق
ورؤى الحب في رحابك شتّى يستفزّ الأسير منها الطليق
ومعانيك في النفوس الصديات إلى ريّــها المنيع رحيــــق

أ - من المخاطب في هذه الأبيات ؟ وما الأسلوب الذي اتبعه الشاعر في خطابه ؟ وما رأيك فيه ؟
المخاطب مدينة جدة

الأسلوب الذي اتبعه الشاعر : أسلوب المخاطبة
الرأي : أبدع حمزة شحاته أيما إبداع فصور حنينه وعشقه لهذه المدينة العريقة بطريقة المخاطبة ، عندما جسدها في صورة المخاطب العاقل .

ب- وضح فكرة البيت الأول؟
غرام الشاعر وهيامه بمدينة جدة . ففكره وعقله غرق بين شواطئها . لجمالها وسحرها الأخّاذ . وهذا من التغني بالمدن ( الحنين إلى الوطن ) .

ج-ما معنى الكلمات التالية :
رحابك : ساحاتك الواسعة .
يستفزّ: يفزع ويحرك ويزعج .
ريها: ماءها . كثير الماء .

وما إعراب كلمتي :
الأسير : مفعولاً به – مقدم - منصوب بالفتحة الظاهرة
الطليق : فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة .

د-ماذا يقصد الشاعر بالأسير والطليق ؟ وكيف يستفزّ أحدهما الآخر؟ .
الأسير : يقصد به المشاعر الكامنة في نفسه .
الطليق : يقصد به ما يقع عليه بصره .
يحدث الاستفزاز : أن جماليات جدة ومناظرها الخلاّبة تستثير ما في نفسه وتحرك كوامنها .

هـ- في البيت الثالث صورة شعرية رائعة وضحها ، ثم اذكر بعض المعاني التي تحدث عنها الشاعر في قولة ومعانيك .
الصورة الشعرية : استعارة تصريحية في قوله : ( النفوس الصديات ) .
المعاني : تلك المعالم الجميلة التي تتمتع بها مدينة جدة مثل :
الشواطئ ، الباحات الواسعة ، أماكن التلاقي مع الأصدقاء .

س : من القضايا الحديثة التي شارك فيها الشعر السعودي قضايا العالم العربي تحدث عن هذه المشاركة ، أورد مثالا لها من الشعر؟
قد شغلت القضايا العربية الشعراء السعوديين ، فشاركوا في التعبير عنها وتصوير مقاومة الشعوب العربية لألوان الاستعمار . ومن ذلك : ..... إشادتهم بالثورة الجزائرية ضد الاستعمار الفرنسي .... وكذلك قضية فلسطين واحتلال اليهود للأراضي المقدسة .

ومن الأمثلة لذلك قول طاهر زمخشري :
ليس في الأرض للذليل ديار وفلسطين للعـــــروبة دار
وقـــرار التقسيم اسود داج وجــلاء اليهود عنها نهار


س : قال طاهر زمخشري :

تقســـــو علــــيّ بلا ذنب أتيت به ومـــــا تبرمت لكـــــن خانتي النغــــــــم
أعـــــاده شجنا باح الأنين بـــــــه فهـــــل يلام محب حالــه عـــــــــــــــدم
حسبي من الحب أنى بالوفاء لــه أمشي وأحمـــــــل جـــــرحا ليس يلتئم
وما شكوت لأني إن ظلمت فكـــــم قبلي من الناس في شرع الهوى ظلموا

أ- ما غرض هذه الأبيات ؟ ومن أين استوحاها الشاعر ؟ وعلام يدل ذلك ؟
من غرض الغزل .. استوحاها من قصيدة المتنبي التي مطلعها :
واحـــرّ قلباه ممن قلبه شبم ومن بجسمي وحالي عنده سقم
يدل ذلك على : تأثر الشعراء السعوديين بالاتجاه التجديدي في الشعر العربي .واطلاعهم على دواوين الشعراء المرموقين أمثال أبي الطيب وأبي تمام . ومحاكاتهم لبعض قصائدها ...

ب- ما معنى تبرمت؟
مللت أو تألّمت أو رفضت .

ج - ما مقصود الشاعر بقوله "خانني النغم " ؟.
أساءتُ التعبير ..

د-ما الغرض من الاستفهام في البيت الثاني؟
استفهام تعجبي ..
هـ- اشرح البيتين الاخيرين باسلوب يبرز الصورة في الأول ويوضح المعنى في الثاني

يقول الشاعر : حسب الهوى والحب مني أنني مازلت وفيّا لذلك المحبوب بالرغم مما أحمله من جراحات وآلام ، وذلك نتيجة الهجر والبعد والحرمان ... وفوق هذا لم اشتكي .. لأنني اعرف شرع الهوى وقوانينه .. فما أكثر العاشقين قبلي تجرعوا ذلك الجزاء ( الظلم ) .

و - تأثر الأدباء السعوديين في فنهم الشعري بمصدرين رئيسسين فما هما؟
المصدران هما : التراث الأدبي القديم .. و الاتجاهات الأدبية الحديثة في الأوطان العربية .


ط - كيف انتقل تاثير مدرسة الاحياء إلى المجددين من الشعراء السعوديين وهل توقف تأثرهم عند هذا الحد ؟ وضح ماتقول؟
انتقل عن طريق الزيارات المتبادلة وكذلك المطبوعات وغيرها ...
لم يتوقف بمحاكاة المجددين في الوطن العربي .. بل أصبح لهم أسلوبا ونهجا يُعرفون به
وظهرت في قصائدهم معان جديدة ، وبرز أثر الحضارة والتفاعلات الفكرية والثقافية المستحدثة ....

ي - لم يلتزم بعض الشعراء السعوديين بشكل القصيدة العربية المحافظة على عمود الشعر فصّل القول في هذا العبارة .
لم يلتزم الشعراء السعوديون بشكل القصيدة العربية المألوفة المكونة من أبيات مشطورة إلى شطرين ، يقف كل بيت فيها مستقلا تمام الاستقلال ، فلقد تجاوز بعضهم ذلك إلى الشعر
( الحر) الذي يعتمد على تعدد القوافي وتنويع الأوزان ، وعلى تكرار التفعيلة الواحدة ، دون التزام بنظام الأبيات الكاملة . كذلك لم يلتزموا بنظام القافية الواحدة لكل قصيدة


( الشعر المرسل ) .




((النثر السعودي المعاصر أنواعه واتجاهاته الفنية .))

ينحصر النثر الفني في
الأدب السعودي المعاصر في نوعين : فن القصة وفن المقالة أمــــــا فن المسرحية فما زال في بداية ظهوره ونلاحظ أن فن المقالة تفوق عند الأدباء السعوديين على فن القصة بأنواعها المختلفة كما وكيفا ..

علل : تفوق المقالة عند الأدباء السعوديين أكثر من فن القصة ؟
كان السبب في ذلك ما تتميز به من سمات تخوّل لها المكانة ، إذ يكفي أن يختار الكاتب فكرة تشغل ذهنه، فيفصّلها ويوضح معالمها ، ويؤيدها بالبراهين والأدلّة دون قيود عروضية كما في الشعر أو قيود البناء الفني كما في القصة .

أولا ًٍِ:القصة :
القصة مختلفة الأنواع من حيث البناء الفني واللغة والأسلوب لأن منها القصة والرواية [ القصة الطويلة ] والاقصوصة [ القصة القصيرة ] وسيكون الحديث عنها جملة واحدة في
الأدب السعودي بصفة عامة وتعتبر قصة التوأمان لعبدالقدوس الأنصاري أول عمل قصصي ظهر في الأدب السعودي

المرحلة الأولى :من تأسيس المملكة إلى نهاية الحرب العالمية الثانية :
بدت من هذه المرحلة كتابة القصة القصيرة وهي قصيرة من حيث الحجم لامن ناحية
الخصائص الفنية ويمثل هذا النوع قصة رامز التي كتبها محمد سعيد العامودي ونشرهاعام 1355هـ

س : من أي أنواع القصص رامز ؟
في الحقيقة لا تعرف من أي أنواع فقد سميت قصة قصيرة لقصر حجمها ولكنها
تسلسل أحداث الرواية

المرحلة الثانية :ما بعد الحرب العالمية الثانية:تميزت هذه المرحله بعودة الشباب السعودي الذي كان موفداً للتعليم في خارج بلاده مزودا بالثقافات المختلفة وتميزت بزيادة صدور الصحف والمجلات ووفود مثيلها في البلاد العربية وهي حافلة بالأعمال القصصية المتقنة التي كتبها الادباء العرب .
وكان حامد الدمهوري رائد الفن القصصي الحديث فقد درس في مصر واتقن اللغة الانجليزية والغريب انه لم يكتب إلا روايتين الأولى بعنوان (ثمن التضحية ) ونشرت عام 1379هـ. والثانية بعنوان (ومرت الأيام ) نشرت عام 1383هـ. ويعتمد حامد دمنهوري في كتابته على المونولوج الداخلي وهو مايسمية علماء النفس - الاستبطان - .
وقد أدى الاستقرار السياسي والاقتصادي في المملكة خلال السنوات العشرين الاخيرة إلى ظهور قيم حديثة في الأخلاق والحكم والحياة وحملت الصحف تلك الافكار وتنوعت اتجاهاتهم الفنية فمنها الرومانسية والواقعية والتاريخية ومن نماذج القصص (شبح فلسطين) لسعد البواردي (التسولة ) لأمينة الرويحي .

ثانياً المقالة :
احتلت المقالة المكانة الاولى بين فنون النثر
الأدب العربي المعاصر ولما كانت الصحف والمجلات هي المكان الطبيعي الذي تظهر فيه المقالة فقد ارتبطت نشأة المقالة بنشأة تلك الصحف في الأدب العربي ولقد مرت بمرحلتين كما هي القصة :
1- المقالة من تأسيس المملكة إلى نهاية الحرب العالمية الثانية :
كانت قد ظهرت قبل هذه المرحلة جريدة القبلة المتأثرة بأسلوب فؤاد الخطيب والكتاب
المصريين والسوريين الذي عملوا فيها فكانت المدرسة الأولى التي علمت أبناء الحجاز
خاصة والسعوديين عامة الفن الصحيح لأدب المقالة ( شكلاً ومضموناً ) ثم رافقتها جريدة أم
القرى التي ساهمت معها في إرساء قواعد هذا الفن النثري الأدبي .
2- المقالة بعد الحرب العالمية الثانية :
ظهرت في هذه الفترة مجموعة من الصحف السعودية كان أصحابها هم أدباء البلاد وكتابها وشعرائها وكان لهذه الصحف الفضل الكبير على
الأدب السعودي عامة وعلى المقالة خاصة ففيها استمر الأدباء يكتبون مقالاتهم وتربى فيها الكتاب الناشئين وتنوعت المقالات وإن كانت الأغلبية للمقالة الدينية فالمقالة الأدبية فالنقدية فالاجتماعية فالسياسية فالاقتصادية .

س : ما موضوعات المقالة الدينية و أهم كتابها ؟
موضوعها يدور حول شرح الدعوة السلفية للشيخ محمد بن عبدالوهاب وتصدر لكتابة هذه المقالات محمد أحمد باشميل ويأتي بعده أحمد عبدالغفور عطار.



نمـــــــاذج من الأدب الســــــــــعـــودي :

العـز والمجـد : لمحمد بن عثيمين :

قال يمدح الملك عبدالعزيز:
العـــزّ والمجد في الهندية القــصب لا في الرسائل والتنميق والخطب
تقضي الماضي فيمضي حكمها أمما إن خالج الشك رأي الحاذق الأرب

التعريف بالشاعر:
هو محمد بن عبد الله بن عثيمين ولد عام 1260هـ في بلدة السلمية من قرى الخرج الواقعة جنوب الرياض.تعلم مبادئ القراءة والكتابة في قريته وكان حريصا علي طلب العلم فتعلم القران و أخذ في الترحال بين بلدان الخليج وطال المكث في بعضها كقطر والبحرين والاحساء. بدأ حياته الشعرية بالشعر العامي ثم تحول إلى الشعر الفصيح وأسلوبه يجمع بين الجزالة و أصالة المعني و إجادة الوصف واختيار الكلمة.وقد عاش حتى جاوز المائة وتوفي عام 1363هـ.

*التحليل والنقد:تعد قدرة ابن عثيمين التصويرية أقوي كثيرا من ابن مشرف فهو أقرب إلى ذلك من فحول الشعراء القدماء وبخاصة في مستوي لغته وتراكيب جمله واختياره لألفاظ ذات صدى موسيقي ضخم.

س : ما مناسبة القصيدة ؟.
أنشد الشاعر هذه القصيدة مادحا الملك عبدالعزيز حين استولى على الأحساء والقطيف .

س : ما الفن الشعري المتمثل لك عند قراءتك لمطلع القصيدة ؟
فن الحكمة ........
س : ابتدأ الشاعر بذكر صفات الممدوح دون ذكر اسمه فما الغرض من ذلك؟
ذلك لترك مجال للتنبوء بشخصية الممدوح. وهذه كناية عن أن هناك رجل عظيم فهذه الأعمال الجليلة لا يقوم بها إلا رجل عظيم .

س : عارض ابن عثيمين بقصيدته قصيدة أبي تمام الشهيرة بمطلعها :
السيف أصدق أنباء من الكتب في حدّه الحد بين الجد واللعب

س : وضّح أوجه المعارضة .
أوجه المعارضة في : الوزن والقافية والغرض وصفات الممدوح

س: صرّح الشاعر بصفات الممدوح ، وأخر ذكر اسمه ، فما غرض الشاعر ؟.
غرضه : التعظيم . لأن هذه صفات رجل معروف .

س : لماذا حرص الشاعر على تلقيب الملك بالإمام ؟.
لأن هذه الصفة من محامد العصر ، ولأن الشعراء قديما كانوا يمجدون الخليفة بالخلافة .


أذان الفجر :لمحمد بن علي السنوسي :

ارتفاع الآذان فوق المــاذن في انبلاج الصباح والليل ساكن
وانطلاق إلى الفلاح إلى الخير إلى الحق والهدى والمحاســن

التعريف بالشاعر:
هو محمد علي السنوسي ولد في جيزان سنة 1342هـ وتلقي علومه في كتاتيبها كما اعتمد علي مطالعته الذاتية في فنون
الأدب والفكر.توفي عام1407هـ في مسقط رأسه.
بدا نظم الشعر وعمرة ستة عشر عاما وهو شاعر مطبوع يمتاز بجودة الصياغة ورقة الأحاسيس لقب بشاعر الجنوب له مجموعة من الدواوين منها القلائد والأغاريد وغيرها

التحليل والنقد:
إن هذا النص يدور حول فكرة واحدة تتسم بالسمو ولكنها فكرة تبرز لنا من خلال وجدان الشاعر وإحساسه العاطفي. فالألفاظ رقيقة توحي لنا بذلك الجو البالغ في الشفافية كما أنها لاغرابة فيها إلا ما يظهر لنا في كلمتي (غاين) و(دجائن) وقد يكون للقافية دور في ذلك. أما الصور فقد استخدمها الشاعر مرتبطة بإدراكه الوجداني وإحساسه العاطفي .و أما الموسيقى فهادئة ، وذلك ناتج عن اختيار الشاعر للألفاظ الموحية واختيار حرف النون الساكن قافية للقصيدة.
س : تحدث عن عاطفة الشاعر؟
عاطفة الشاعر دينية عميقة دفعته إلى أن يعبر عن الأذان بصفته رمزاً دينياً وشعاراً إسلامياً .
س : ماذا يعني الأذان في مفهوم الشاعر ؟.
يعني أنه دعوة إلى الحياة الطيبة المعمورة بطاعة الله التي أرادها لجميع سكان الأرض في مدنها وقراها .

س : تحدث عن ألفاظ وموسيقا النص .
الألفاظ : رقيقة توحي لنا بذلك الجو البالغ في الشفافية ، كما أنها واضحة لا غرابة فيها
الموسيقى : هادئة وذلك ناتج عن اختيار الشاعر للألفاظ الموحية واختياره حرف النون الساكن قافية للقصيدة ، وكذلك تلك التقطيعات الموسيقية الداخلية والمحسنات البديعية .

س : ما لون عاطفة الشاعر ؟ وما مدى عمقها وحرارتها ؟ وضّح ما تقول .
عاطفة الشاعر : عاطفة دينية عميقة وحارة . دفعته إلى أن يعبر عن الأذان بصفته رمزاً دينياً وشعاراً إسلامياً .


هي أمتي : للشاعر عبدالله بن إدريس:.

هي أمتي تلك التي خفق الوجود لبعثها ومشى بصوت حداتها
هي أمتي والمجد بعض خصالها وسنا الخلود يشع من ربواتها
هي أمتي وسدى المحبة نسجها والخير للإنسان رمز صفاتها

التعريف بالشاعر:
ولد الشاعر عبدالله بن إدريس في بلدة حرمة بنجد عام 1349هـ وفيها تلقي تعليمه الأول وانتقل إلى الرياض فتلقي علومه فيها بالمسجد الجامع . وتخرج من كلية الشريعة عام 1379هـ ودرس بالمعاهد ثم رئيسا لمجلة الدعوة عام 1385هـ ، وتقلد عدة مناصب آخرها رئيس النادي الأدبي بالرياض. صدر له كتاب شعراء نجد المعاصرين وديوان (في زورقي)


التحليل والنقد :
لم يكن أن تحلل هذه الأبيات وذلك لسهولة ألفاظها وتراكيبها مبسطة ومعانيها واضحة لا تحتاج إلى شرح فكرتها أو المناسبة التي تقال فيها فكثيرا من الشعراء مجدوا ماضي الأمة الإسلامية و إن كان تتفاوت طرق عرضهم لذلك التاريخ ، وكان للشاعر صورا كثيرة في القصيدة منها صورة اضطراب الدينا يوم أن ظهرت تلك الأمة وصورة شعاع ضؤء الخلود من مرتفعات هذه الأمة وان الإنس والجن استضاء بنورها



س: هل تجد في سيرة الشاعر ما ألهب حماسته الشعرية ؟ وضح إجابتك .
نعم . فقد عمل في مناصب عدة منها أمين عام للمجلس الأعلى لرعاية العلوم والفنون والآداب بوزارة المعارف وكذلك مدير عام الثقافة والنشر بجامعة الإمام محمد بن سعود ورئيس النادي الأدبي بالرياض .

س : ردّد الشاعر جملة ( هي أمتي ) . فماذا يعني هذا التكرار ؟.
التكرار يعني : الفخر والاعتزاز ... والتمجيد

س : لو قال الشاعر ( هذه أمتي ) بدلا من ( هي أمتي ) فهل تستقيم معاني النص ؟ وضح إجابتك .
لا يستقيم المعنى . لأن هذه تدل على الحاضر ... أما هي فتدل على الماضي والشاعر هنا يتغنى بأمجاد أمته في الزمن الماضي .

س : ما معنى الكلمات التالية : المجد – خصال – سنا – الخلود – ربوات ؟.
المجد : العز والسؤدد ... خصال : صفات
الخلود : البقاء ... ربوات : جمع ربوة . وهو ما ارتفع من الأرض

س : ما نوع الأسلوب في قول الشاعر : أكرم بها من أمة ؟.
أسلوب تعجب ...


س : من الذين انطلقوا بالدعوة الإسلامية إلى آفاق الأرض ؟ وكيف تأهلوا لذلك ؟.
هم أولئك القادة المسلمون والعرب بالذات في العصور السابقة .
تأهلوا لذلك : عندما آمنوا بالله ورسوله حق الإيمان وحين تمثلوا روح الشريعة الإسلامية في المظهر والمخبر

س : في النص بعض الصور المعبرة . اختر واحدة منه . ووضحها .
التشخيص في البيت الأول . عندما جعل الوجود ذا إحساس وشعور ، فتحرك واضطرب يوم أن ظهرت تلك الأمة ... ( البيت الأول ) .









مكة : لمحمد حسن فقي :

مكتي انت لا جلال على الأرض يداني جلالــــــها أو يـفـــــوق
ما تبالين بالرشــــــاقة والسحر فمعـنــــــاك ساحـــــر ورشيق
سجدت عندة المعاني فمـــــا ثمّ جلـيــــل ســـواه أو مرمـــوق

التعريف بالشاعر :
ولد بمكة عام 1330.هـ عمل مدرسا بمدارس الفلاح ثم محررا لجريدة صوت الحجاز وعمل في وزارة المالية وسكرتيرا في سفارة المملكة بواشطن ونال شهادة الماجستير في العلاقات الدولية .وهو شاعر أصيل وناشر جيد له عدد من الدواوين الشعرية ، يتصف أسلوبه بالقوة البراعة في المعاني كما يلمح في شعرة الرقة وصدق العاطفة .


التحليل والنقد :
اتبع الشاعر في التعبير عن موضوعه هذا وعن معانيه أسلوبا أقرب إلى أسلوب الغزلين و العاشقين وذلك عند ملاحظة مشاعرة التي يبثها في قصيدته معبرا عنها بتلك الألفاظ الرقيقة التي يقتبسها من كلام المحبين وبدأ بخطاب مكة خطاب الحبيبة مضيفا إياها إلى نفسه .
ومن الصور البيانية قولة (سجدت عنده المعاني ) و( مشى الخلد في رحابك .. )
ومن الهفوات التي وقع فيها الشاعر قولة في البيت الأول (يداني جلالها أو يفوق ) حيث أضعف معناه بالقافية لأنه لم يعد ضرورة لنفي وجود جلال يفوق جلالها ، ومثله في البيت الثالث عشر ، لأنه لما ذكر البسطة اضعف معناه بقولة (حتى كأننا ما نضيق )

س : أول كلمة في النص تدلّ على مكانة مكة في نفس الشاعر . وضح ذلك . ثم بيّن قيمة التعبير بالضمير المنفصل ( أنت ) بعد كلمة مكة .
حبه لمكة المكرمة حباً فيه تقديس وتعظيم وإجلال ، وهي قريبة إلى قلبه وروحه ، لذلك فهو يدعوها ( مكتي ) ...مضيفاً إياها إلى نفسه ...
قيمة التعبير بالضمير المنفصل : للتأكيد ، لما لمكة من قيمة عظيمة في نفسه .

س : الجمال حسي ومعنوي ، فأيهما ركّز عليه الشاعر . استشهد على ما تقول .
ركّز على الجانب الحسي . كما في الأبيات : 2 ، 5 ، 6

س : ما معنى الخلد ؟ ولِمَ يمشي مختالاً ؟.
معنى الخلد : البقاء والدوام .
كناية عن التمكن والاستمرار والقدرة والحفظ .

س : دافع الشاعر عن أهداف الفتح الإسلامي . فما أهداف ذلك الفتح ؟ وما الأبيات التي عبرت عنه ؟.
أهداف الفتح : إعلاء كلمة الحق ، الحفاظ على رسالة الحق ، إبلاغها الناس لتنير لهم طريق الحياة ..... الأبيات هي : 11 ، 12

س : تفاوتت ألفاظ النص بين الرقّة والقوة . وضّح ذلك مع التمثيل .
استخدم الشاعر الألفاظ الرقيقة عندما يتكلم عن معشوقته مكة كقوله : " ما تبالين بالرشاقة والسحر " وكقوله : " أنتِ عندي معشوقة .. " ، وحين ينتقل إلى المعاني الأخرى يخرج عن معاني الرقة لتناسب معانيه الجديدة كالقتال مثلاً يقول : " أرجفت الأرض " أي اهتزت خوفاً .


الأنانية : لأحمد محمد جمال :

(( كم أفسدت وتفسد على الإنسان وعلى الجماعة الإنسانية صوالح الحياة ! وكم حرفت من معالم الحق و أوصدت من مسالك الخير…… ))

التعريف بالكاتب :

ولد أحمد محمد جمال عام 1343هـ .بمكة التحق بالمدارس النظامية وحصل على شهادة المعهد العلمي السعودي عام 1359هـ .لم يتمكن من إتمام تعليمه العالي عمل سكرتيرا لجريدة البلاد السعودية وعمل مديرا لجريدة الندوة ومحاضرا بجامعة الملك عبدالعزيز عام 1387هـ بدأ حياته الأدبية ب****د الشعر ثم اتجه إلى كتابة المقالة والبحوث الإسلامية.

التحليل والنقد:

لاشك أن أسلوب الداعية واضح جلي فلا يهم كاتب الدعوة أن ينمق أسلوبه بألوان البديع أو بالصور والخيال وإنما همه الأول أن يوصل أفكاره من أقرب طريق بعبارة صريحة وتركيب جلي أقرب إلى الأسلوب العلمي . وهذا هو الكاتب لايحفل بالاستعارة أو يجري وراء التشبيه فإن وقع للكاتب شيء من ذلك فهو عفو الخاطر لا تكلّف فيه ، ترى ذلك في الفقرة الأخيرة من تصويره الأنانية بصورة الستارة الكثيفة ، وصورة الحق وهو يضىء .

س : ما معنى الأنانية ؟ وما حقيقة اشتقاقها ؟.
الأنانية : تفضيل الإنسان نفسه على غيره .
مشتقة من الأنا .


س : عدّد خمسة من أضرار الأنانية داخل المجتمع .
1- العداوة والبغضاء .
2- الفرقة والشقاق .
3 – الظلم والتجبر والكبت .
4 – النفور من الفطرة السليمة والعقيدة الصحيحة .
5- الاستعباد من ناحية والتمرد والعصيان من ناحية أخرى .

س : اذكر ثلاث صور للأنانية من تاريخ الأنبياء والرسل .
حالة فرعون وقومه مع موسى عليه السلام .
حالة قوم صالح عليه السلام .
حالة كفار قريش مع النبي صلى الله عليه وسلم .

س : ما الذي يقابل الأنانية ؟ استدل عليه بآية من القرآن الكريم .
يقابل الأنانية : الإيثار
قال تعالى : " ويؤثرون على أنفسهم ولو كان بهم خصاصة " .

س : ما نوع ( كم ) الواردة في أول النص ؟ وما الغرض منها ؟.
نوع كم : خبرية . وهي كناية عن الكثرة .
الغرض منها : التعجب .

س : ما خصائص أسلوب الكاتب ؟.
أسلوب الكاتب : واضح وجلي ، عباراته وأسلوبه واضح ومعبّر ، لا يعتمد على المحسنات البديعية ولا التكلف ، أسلوبه أقرب إلى الأسلوب العلمي .

س : كان أسلوب الكاتب سهلاً وواضحاً . فإلام يرجع ذلك ؟.
يرجع ذلك إلى : أسلوب الداعية ، فلا يهتم بالتنميق والصور البلاغية ، همه أن يوصل أفكاره من أقرب طريق بعبارة صريحة ...










روعة العيد: لزيد بن عبدالعزيز الفياض

( العيد كلمة عذبة في اللسان مطربة للفؤاد طعمها حلو ونكهتها شذية ....يمتلىء القلب
نشوة وفرحاً وتهز النفس حبوراَ وجذلا الكل تبرق أساريره.)

التعريف بالكاتب:ولد في روضة سدير 1350هـ التحق بالمعهد العلمي بالرياض ثم بكلية الشريعة عمل عضواً في دار الافتاء ومدرسا بالمعهد العلمي ثم عضوا برئاسة القضاء وهو كاتب من طلائع الكتاب السعوديين تتميز كتاباته باسلوب سهل وتتميز بالجرأة والإخلاص ، له عدة مؤلفات.

التحليل والنقد:الكاتب في مقالاته يسوغ أفكاره بأسلوب سلس وتركيب رشيق يتناسب مع الموضوع حيث تجد ذلك في مفتتح مقالته (( يمتلئ القلب نشوة وفرحا وتهتز النفس حبوراً وجذلاً)) وقوله (( الطهر والنقاء والإخلاص والصفاء)) أما ما يتعلق بالخيال فقد أجاد الكاتب تجسيد العيد بالشيء المحسوس ذي الطعم الحلو فإنه يريد أن ينقل لنا الحقيقة بشعوره ًبالعيد .

س : ما مناسبة النص ؟.
عندما أقبل العيد ، ثارت عاطفة الكاتب ، وتحركت مشاعره ، فانطلق مصوراً لنا وقع هذه الكلمة في نفسه مصورا شوق الناس إليه .


س : ما سبب تسمية العيد بهذا الاسم ؟ .
العيد من العود والرجوع . والعيد : كل ما اعتادك من همّ أو فرح ونحوه ، وهو الشهود

س : ما سرّ فرحة الناس بالعيد ؟.
لأنه فرصة للفرح والسرور وهو موسم للبذل والعطاء والتسامح والصفاء والزيارة
وصلة الأرحام والأقرباء .

س : بمَ صوّر الكاتب انتظار الناس للعيد ؟ وما رأيك ؟.
كترقب الأب لابنه ، والأم لوليدها . والمحب لحبيبه .
الصورة جميلة . وذلك لما للتشبيه من وقعٍ في النفس ، وتأثير في الوجدان .

س : اذكر ثلاثة من الأعمال المستحبة في أيام العيد .
• صلة الأرحام وزيارتهم .
• التصدق والبذل من الأغنياء للفقراء .
• التسامح والتصافي بين الناس .

س : يستخدم الكثيراً من الجمل المترادفة . استخرج بعضاً منها . وعلام يدلّ ذلك ؟.
كقوله : ( الكل تبرق أساريره وتغمر البهجة محياه ) وكذلك ( جليلة الهدف والمغزى عظيمة المقصد والغاية ) ...
يدل ذلك على : ثراء لفظي وثروة لغوية جيدة عند الكاتب .

س : ما موقف الكاتب من فكرة أن العيد مجال للاحتفالات المظهرية فحسب ؟.
موقف الكاتب : يرى أن العيد أشمل من هذه الاحتفالات ...
بل كما يريده المولى عزّ وجل من البشر : إخلاص وصفاء ، وتكاتف وتعاون ، وحقوق وواجبات ، وعمل دؤوب لما فيه خير الإسلام والمسلمين ، وذلك بما يكفل للمجتمع التقدم والرقي في شتى المجالات .

س : استخرج من النص بعض الصور البلاغية . ووضحها .
الصور البلاغية :
العيد كلمة ...... هنا شبه العيد بالشيء المحسوس ذي الطعم الحلو والرائحة الزكيّة .
تشبيه الناس منتظرين العيد بصورة الأب أو الأم .....



يكفيني احزان غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 20-05-1431 هـ, 12:49 مساءً   #299
ندي الزهور

عضوة جديدة
 
تاريخ التسجيل: 12-11-1430 هـ
المشاركات: 84


مرحبا بنات لو سمحتو اللي عندها اسئلة شاملة علي النحو تنزلها وشكرا جزيلا لكم


ندي الزهور غير متواجد حالياً رد مع اقتباس

قديم 20-05-1431 هـ, 05:31 مساءً   #300
((..احاول انسى..))

عضوة
 
الصورة الرمزية ((..احاول انسى..))
 
تاريخ التسجيل: 25-09-1430 هـ
المشاركات: 114


لسلاااااااااااااام عليكم ورحمه الله وبركااااته

كيفكم بنااااات؟؟

بنااات ماااادة المكتبه هل من العدل ان المعلمه تحط 20 درجه على النشااااط الخاااارجي و30 البااااقيه على البحث؟؟

على فكره يا بنااات انا عندي حل تمااارين النحو الي تبيهن تكتب لي


ومع السلاااامه


((..احاول انسى..)) غير متواجد حالياً رد مع اقتباس








أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
الانتقال السريع


الساعة الآن 02:04 .


شات عالم حواء
تابعونا على Google+
تابعونا على instagram
تابعونا على twitter
تابعونا على Facebook