سجلات مهمة ومفيدة لمعلمات الصفوف الدنيا...............

سجـــــــــــــــــــــــل الوسائل التعليمية

الوسائل المعينه على تدريس القراءة والكتابة والاناشيد
· المسجل لسماع بعض الاناشيد الخاصة بالحروف او قصة مسليه.
· لوح ورقي مكتوب عليه الدرس بخط واضح وكبير+مؤشر
· جهاز العرض(البروجكتر).
· الاملاء اليومي.
· تكرار قراءة الدروس بشكل يومي.
· كتابة ملاحظات لولي امر التلميذةحول قراءتها او املائها.
· توضيح فائدةالقراءة والكتابة في حياة التلميذة.
· توضيح ان الرسول صلى الله عليه وسلم حثنا على طلب العلم.
· صور لبعض آيات ومخلوقات الله في الكون ودعوة التلميذات للتفكر والتسبيح وكتابه اسمائها.
· قص حكايه مصورة ثم طلب اعادتها من قبل التلميذات .
· قص بعض السلوكيات الخاطئة وطلب التلميذات تصحيحها..
· التمهيد:-
يكون بقراءةالحرف او الكلمات السابقة_سؤال عن قصة وردت في الدرس السابق -حكاية قصة عن الدرس الجديد-مشهد تمثيلي-صورمن محتويات الدرس-مقطع فلاشي.
· العرض:-
· قراءة نموذجية من المعلمة على السبورة.
· قراءة زمري من قبل التلميذات.
· قراءة فردية من قبل التلميذات المجيدات على السبورة للحرف مع الصور.
· قراءة جميع تلميذات الصف للحرف مع الصور.(كل درس قراءة يخصص له 7 حصص 4حصص قراءةو3كتابة)
· فتح كتاب القراءة وقراءة الحرف والكلمات لجميع للتلميذات .
· اغلاق الكتب والتدريب على كتابه الحرف مع المعلمه ثم على السبورات الصغيرة لجميع التلميذات.
· ثم شرح مبسط لكافه معاني الصور في الدرس–كتابة بعض كلمات الدرس على السبورة-التركيز على ربط الدرس بالناحية الدينية للتلميذة.
· العودة لقراءة كامل الكلمات الواردة في الدرس بدون صورة لكافة تلميذات الصف.
· التطبيق:-
· كتابه احدى التلميذات للحرف وكلمة تحوي الحرف على السبورة.
· استخراج الحرف من بين عدة حروف.
· شريط تسجل التلميذات الحافظات للحروف اصوتهن عليه.
· وضع نجمة لمن حفظت وتسجيلها._الواجب يكون بحفظ الحرف جيدا في المنزل وكتابته.وحفظ جزء من الدرس كأملاء


الوسائل المعينه على تدريس وحفظ القران الكريم.
· المسجل.
· لوح ورقي مكتوب عليه الايات بخط واضح وكبير+مؤشر
· جهاز العرض(البروجكتر).
· سبورة اضافيه لكتابه الايات كامله ثم مسحها بالتدريج بطريقة المحو حسب حفظ التلميذات.
· التسميع اليومي.
· تكرار الايات بشكل يومي.
· كتابة ملاحظات لولي امر التلميذة حتى يتم حفظ التلميذة للسورة.
· توضيح اجر القرآن وأجر كل حرف للتلميذات يحفزهن على الحفظ والقراءة.
· توضيح ان الصحابه رضوان الله عليهم كانوا يحفظون الايات بالتدريج.
· صور لبعض آيات ومخلوقات الله في الكون ودعوة التلميذات للتفكر والتسبيح.
· قص سبب النزول ومكان النزول سواء مكي او مدني وشرح معنى اسم السورة.
· قص قصة وردت في الايات ثم اعادة التلميذات لها.
· التمهيد:-
يكون بتسميع الايات السابقة_سؤال عن قصة وردت في الايات السابقة-حكاية قصة الايات الجديدة-مشهد تمثيلي-صورمن مخلوقات الله مثال(صور الفيل عندشرح سورة الفيل)بعض الفواكة التي وردت في الايات مثال(تين وزيتون عند شرح سورة التين).
· العرض:-
· قراءة مجودة من جهاز التسجيل.
· قراءة نموذجية من المعلمة من الايات عل اللوح.
· قراءة زمري من قبل التلميذات.
· قراءة فردية من قبل التلميذات المجيدات على السبورة.
· فتح القرآن الكريم وقراءة السورة منه للتلميذات المجيدات.
· ثم شرح مبسط للآيات ومختصريشمل معنى اسم السورة-ومكانها في القران- وهل هي مكيه ام مدنية- وكم عدد آياتها وفضل قراءتها مرتله عند الله –كتابة بعض كلمات السورة على السبورة-التركيز على فضل واهمية قراءة القرآن وتجويدة وان بكل حرف يكون الخير الكثير من الحسنات
· التطبيق:-
· تسميع الايات لمن حفظت.
· استخراج اسم السورة من بين عدة سور.
· شريط تسجل التلميذات الحافظات اصوتهن عليه.
·وضع نجمة لمن حفظت وتسجيلها._الواجب يكون بحفظ الايات جيدا في المنزل

من الوسائل التي قد تستخدم في التطبيق
· لوحه المتاهه
· لوحة الفروق السبعه
· ضعي دائرة حول الكلمة المشابهه مثال بنت}بيت - نبت – بنت{
· ضعي دائرة حول الكلمة المختلفة مثال جبل}جبل – حبل - جبل{
· رتبي الاحرف التاليه لتكون كلمة مثال ر- أ – ن – ب }أرنب{
· استخرجي حرف المد من بين الحروف التالية}- ب- س – و- {
· وصلي الكلمات المتاشبه في العمودين(أ – ب )
· ضعي كلمة ....... في جملة مفيدة.
· ضعي علامة/\ او علامة× أمام الصور التالية.
· كوني حرف.......بالصلصال.
· اذكري الحرف المتكررمثال{زهرة – زرافة – زاوية- رجل}
· صورعن الدرس غير مرتبه وترتب التلميذة احداثها.
· اكملي الحرف الناقص في كلمة يكو.....{ي} أو{و} أو{م}
· لوحة الكلمات المتاقطعه.
· حللي الكلمات التاليه الى حروف...........
· عرض صورة والمطلوب التعبير عما في الصورة.
· لعبة صيد السمك استبدالها بصيد الحروف.
· شجرة وثمارها من الحروف.
· عمل صيدليه وتلصيق الحروف على علب الدواء
· عمل دولاب ملابس صغير وتلصيق الحروف على الملابس.
· عمل اشكال من الطوب من الكرتون وتلصيق الحروف عليها ويتم البناء بها.
· تزيين كرسي من البلاستيك بالورود وجلوس المتميزة عليه.
· هرم وتسجل عليه كلمات الدرس.
· عمل صندوق الكنزمن الكرتون وتجمع التلميذةفيه دنانيرمن الكرتون باسمها.
· انشودة تحوي كلماتهاالحرف
· ورقة عمل .
· توزيع ورق يكون به الحرف بعده اشكال ويطلب تلوين الحرف
· عمل نشاط سريع يمثل الدرس مثال درس عن اشارة المرور تصمم إشارة المروربشكل بسيط وسريع عن طريق الورق واللون الاحمر والاخضر والاصفر واعواد القش.
· تكوين فريقين وتوزيع الكلمات عليهن بتلصيقها على صدورهن وعمل مسابقة في تكوين اسرع جملة.
· لعبه الالوان وأخفاء الحرف المطلوب تحت لون معين.

ارشادات للمعلمات
ü في بداية العام تحاول المعلمة ان تؤلف قلوب التلميذات فهو مهم قبل البدء بأي مجهود معهن وذلك بتوزيع بعض الهدايا الرمزيه وحكايات بعض القصص الطريفة فحب التلميذة للمعلمة مهم جدا.
ü درس القراءة لابد ان يوزع على حصص كافية كي يتم استيعابه من كافةتلميذات الصف بكافة الفروق.
ü الاملاء اليومي مهم جدا في تحسن قراءة التلميذة وكتابتها وزيادة المحصول اللغوي لديها.
ü عند المرور على (علامات الترقيم –الافعال-الاسماء-المضارع –الامر-الماضي)يتم شرح معناهاللتلميذات دون مطالبتهن بالحفظ ايضا توضيح الحروف اللثويه وهي (ظ-ذ-ث)بأخراج اللسان فيها.
ü الضعيفات لابد من ارسال الشعارات بشكل دوري للمنزل لمعرفة مستوى ابنتهن-ايضا لابد من تغير مكانها في الصف اما في اول الصف او بجانب من هن اكثر منها نشاطاوتحصيلا علميا والاهتمام بالحوافزوعمل واجبات اضافيه وعمل حصص تقويةوكتابه على السبورة باستمرارمع تصحيح الخطأ.
ü

اهم الملاحظات التي لابد ان تكون في الدرس:
· في بداية العام تحاول المعلمة ان تؤلف قلوب التلميذات فهو مهم قبل البدء بأي مجهود معهن وذلك بتوزيع بعض الهدايا الرمزيه وحكايات بعض القصص الطريفة فحب التلميذة للمعلمة مهم جدا.
* متابعة وقت الدرس بكل جزئياته
* تجهيز دفتر المتابعه مع التركيز على كل التلميذات.
* تصحيح اخطاء المخفقة قبل انتجلس.
* استعمالالسبورة(اي أن تطلع كذا تلميذة تكتب اي كلمة من الدرس غيب).
*محاولة الربط بجميعالمواد(دين_رياضيات_علوم_تعبير_ الخط(
* ربط الدرس بالاحداث العامه مثالالاحداث في فلسطين والدعاء للمسلمين.
* الالتزام باللغةالعربيه.
* بثروح المرح وطرح الدرس باسلوب مرح مشوق غير ممل..
*منع الاجاباتالجماعيه
* عدم التركيزعلى هدف غير اساسي في الدرس بل ركزي على الهدف الاساسيبقوة.
*تنسيق الفصل وتطيبالرائحه له دور في استيعاب الدرس.
*ضعي ساعة امامك فيطاولتك وكلما سجلتي درجه لاحدى التلميذات راقبي الوقت كي لايضيع الوقت وانتي في جزء معين.
· درس القراءة لابد ان يوزع على يومين كي يتم استيعابه من كافةتلميذات الصف.
· الاملاء اليومي مهم جدا في تحسن قراءة التلميذة وكتابتها وزيادة المحصول اللغوي لديها.
· عند المرور على (علامات الترقيم –الافعال-الاسماء-المضارع –الامر-الماضي)يتم شرح معناهاللتلميذات دون مطالبتهن بالحفظ ايضا توضيح الحروف اللثويه وهي (ظ-ذ-ث)بأخراج اللسان فيها.
· الضعيفات لابد من ارسال الشعارات بشكل دوري للمنزل لمعرفة مستوى ابنتهن-ايضا لابد من تغير مكانها في الصف اما في اول الصف او بجانب من هن اكثر منها نشاطاوتحصيلا علميا والاهتمام بالحوافزوعمل واجبات اضافيه وعمل حصص تقويةوكتابه على السبورة باستمرارمع تصحيح الخطأ.
*لاتنسين الاهتمام بشكلك ومظهرك الخارجي ايضا اهتمي بالتشديدعلى نظافه التلميذات.
الوسائل المعينة:
*البروجكتر
*اللوح الورقي
*صلصال لتشكيل كلمه معينه عن طريق طرح مسابقه بينفريقين
*لوحه فيها كلماتمتقاطعه والتلميذات يوصلون الكلمات مع بعضها
*لوحه متاهه والطالبات يوصلون العصفورة للمهارة التيتريدين.
*لوحه فيهاسلوكيات خاطئه وصحيحه من نفس الدرس والتلميذة هي من *تضع الصح والغلط على اللوحهبيدها..
*انشوده عن بعضمحتوى الدرس.
*عرض مقطععن طريق(الفديو او البروجكتر)عن جزء من محتوى الدرس
*بطاقات عليها احداث الدرس والمطلوبترتيبها
*لوحه عليها كلمتينوتحتها خطين وتبدأين في شرح الحروف التي فيها كيف نكتبها بخط النسخ ثم تعيدها احدىالطالبات في السطر التالي
*عمل مسابقه بين فريقين وذلك بتوزيع ورق ثم تلوين المهارة والفائزيأخذجائزة
*تجهيزهدايارمزيه للتلميذات من تجاوب تأخذها.....الخ
*جهاز تسجيل وتسجلاحدى التلميذات لاحدى المهارات مثال(اللام الشمسيه تكتب ولا تنطق مثل كلمةالشراب(
*جهزي نفسكللاحداث الطارئة فمثلا اذا انقطع الكهرباء فجأة وانتي لديك وسائل تعتمد علىالكهرباء جهزي لوح ورقيه في هذه الحاله
*حبل غسيل واشكالفساتين عليها الكلمات والتلميذات يعلقن الفساتين بالكلمات المرادة علىالحبل.
*لوحه الفروقات السبع ويتم استخراج الفروقات من قبل التلميذات.
*ورقه عمل (مايكون الشغل فيها كثير).
واخيرااحتسبي الاجر في درسك انك تودين نشر وتعليمالاجيال ولاتنسين الاحتساب كي لايضيع كل مجهودك وتعبك في الدرس هباء وعمل للدنيافقط..
ولاتنسين ان تقولي(رب اشرح لى صدرى ويسر لى امرى واحلل عقدة من لسانى يفقهواقولى(

سجل بيانات الطالبه خـــــــــــــــــــــــــاص بالمعلمة
بيانات سريه عن التلميذات لرائدة الصف
اسم التلميذة/
رقم جوال الولد/
رقم جوال الوالدة/
رقم الهاتف الثابت/
حالة مرضية تستوجب مراعاة التلميذة/
تلميذة مستجدة/ تلميذة معييدة/

اسم التلميذة/
رقم جوال الولد/
رقم جوال الوالدة/
رقم الهاتف الثابت/
حالة مرضية تستوجب مراعاة التلميذة/
تلميذة مستجدة/ تلميذة معييدة/
_____________________________________________________
اسم التلميذة/
رقم جوال الولد/
رقم جوال الوالدة/
رقم الهاتف الثابت/
حالة مرضية تستوجب مراعاة التلميذة/
تلميذة مستجدة/ تلميذة معييدة/
_____________________________________________________
اسم التلميذة/
رقم جوال الولدة/
رقم جوال الوالدة/
رقم الهاتف الثابت /
حالة مرضية تستوجب مراعاة التلميذة/
تلميذة مستجدة/ تلميذة معييدة/

++++++++++++++++

بعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــض الانشطة




وردتي صديقتي
الادوات
بعض بذور الازهار
ورود جاهزة
ريحان
ابريق من الماء

الطريقة
تكون بالنزول الى ساحة المدرسة وتخصيص جزء في التربه للزراعة بتنظيفه وريه وتنسيقه ومن ثم زراعة البذور الصغيرة فيه والورود الكبيرة ورشها بالماء مع تعهد التلميذات لهذه الوردات طوال العام الدراسي بالسقي ..


عمل نظارات من الورق
الادوات
لوح ورقي ملون
مقص
الوان
فصوص ملونه
مطاط
الطريقه
يقص اللوح الورقي على شكل مستطيلات صغيرة وبها انحناء من ناحية الانف قليلا ثم تقص فتحات للاعين وتلون وتزين بالفصوص..بعد ذلك يثبت المطاط في الاطراف

عمل عقد
الادوات
مقص
مسبحه
خرزات ملون
حلقات فضيه
خيط
ابرة
الطريقة
تقص المسبحه ويتم اضافة حبات الخرزوالحلقات الفضيه لها بحيث تصبح عقد نسائي مع اضافه القرط والخاتم.


عمــــــــــل تاج ورقي
الادوات
لوح ورقي ملون
مقص
الوان
فصوص ملونة
شريط لاصق

الطريقة
يقص اللوح الورقي على شكل مستطيل ومن ثم عمل مثلثات وأخير تزيين التاج بالألوان والفصوص ومن ثم تلصق الاطراف .

الطباخات الصغيرات
الادوات
بيض مسلوق
جبن
مربى
طعمية
خبز
ملح
سلطة
بطاط مقلي
مايونيز
كتشب
مريلة
منشفة
الطريقة
تقوم التلميذات بعمل السندويشات المنوعه..مع ايضاح ان الطريقة واحدة والحشوات تختلف الى ان تصل الى حشوات الدجاج واللحم(الشاورما)




الطباعة
الادوات
حبر
اشكال مختلفة من الاغطية
ورق
الطريقة
وضع الغطاء في الحبر ثم وضعها على الورق..او وضع اليد على شكل قبضة في الحبر ومن ثم طباعة اقدام صغيرة على الورق.


بطاقات تهنئة
الادوات
اوراق ملون
استكرات ورود
الوان
فصوص
شرايط ملونه للزينه

الطريقة
يتم قص الورق الملون بشكل جميل ثم تزيينه بالورود والفصوص ووضع الشريط الملون على الاطراف ومن ثم كتابه التهنئة بخط جميل.


عمل جهاز التلفاز
الادوات
كرتون متوسط الحجم
الوان
بعض اغطيه العلب
بخاخ او جلاد اسود
منظر حديقة من عمل احدى التلميذات

الطريقة
يرسم الصندوق من احد الجوانب بشكل مربع على شكل شاشة ثم يلصق منظر الحديقة ثم يعرض على نفس الشاشة اسم التلميذة التي رسمت الرسمة كنوع من التحفيز(وممكن قص فتحه الشاشة وادخال رول متحرك من داخل التلفاز وتلصيق عدة صور ثم لف الرول واظهار الصور)...ثم وضع اغطية العلب عند زاويه الكرتون كأزرار للتلفاز.ثم استعمال البخاخ في صبغ الجزء الخلفي للتلفاز باللون الاسود....ونفس الطريقه تستخدم لصنع رموت للتلفاز..ايضا نفس الطريقة لعمل المذياع.


عمل فستان صغير

الادوات
بقايا قطع قماش
ابرة وخيط
الوان
فصوص
ورود صغيرة
مقص
الطريقة
يقص القماش على شكل فستان صغير ويخيّط من الاطراف بغرزة السراجة وتلصق الورود الصغيرة واذا لا يوجد ترسم عليه بعض الزخارف ويزين.


اعواد الفواكة
الادوات
فواكة مشكله
اعواد الشواء الخشبية

الطريقة
تقطع الفواكة بشكل مكعب جميل ومن ثم تغرس في الاعواد مع مراعاة الالوان وترش بالسكر وترص في صحن جميل .

تزيين الكيك

الادوات
كيك جاهز
قطع من الحلوى الصغيرة للزينه
كريمة كاكاو

الطريقة
تدهن الكيكة بالكاكاو ومن ثم تزين حسب رغبة التلميذات
عمل صندوق الصد ف
الادوات
صند وق من الخشب او الكرتون
مجموعه من الاصداف المتفاوته في الحجم
صمــــــــــــــــغ

الطريقة
يتم تلصيق الاصداف على الصندوق ومن ثم ملأ الصندوق بالمجوهرات البسيطة.

عمل مجلة للأطفال
الادوات
الوان
ورق ابيض
صور
صمـغ
دباسة
رسوم للتلميذات
الطريقة
يطوى الورق من الوسط ويدبس على شكل مجله ثم تلصق التلميذة الصور في الصفحا ت مع رسمات التلميذات..وتخصيص صفحات لكتابة حكاية معينة.ثم عمل غلاف للمجلة باسم الصف وتزيينه.

اعمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــال متنوعه

· عمل غابة من الاشجار
· عمل حديقة حيوانات
· عمل اكسسوارت من الخرز
· عمل كلمات ببقايا قشور الفستق
· تجميع اغلفة الكاسيت البلاستيك ووضعها فوق بعض وتلصيقها على شكل مكتبه صغيرة
· عمل مطبخ بادواته
· تشكيل ادوات الاكل بعجينه السيراميك
· عمل فواكة من الصلصال
· عمل منزل ريفي
· عمل علبة من الحلوى
· عمل صنوق هديه
· عمل حفلة بسيطة
· عمل سيارة من الكرتون
· عمل جدار من الجرايد المجمعه والمصبوغة بلون ذهبي
· رسم لفاكة معينه ومن ثم صنع عصيرها
· عمل قفص للعاصفير من الكرتون
· عمل شنطة من القماش

قصص عن الحروف الهجائية
قصة الحرف )أ )
في أسرة أحمد أبٌ وأمٌ وأخٌ وأختٌ , أحب أحمد عائلته , واشترى لهم أزهاراً قدم لأبيه زهرةً لونها أبيض , وقدم لأمه زهرةً لونها أصفر, وقدم لأخيه زهرةً لونها أحمر,وقدم لأخته زهرةً لونها أزرق . أخذت ازدهار أخت أحمد الأزهار ووضعتها في إناء فيه ماء , وشكرت الإله على أهمية وجود الأخوة والأخوات .
قصة الحرف(ب)
كانَ البحارُ باسلٌ بحاراً نشيطاً يلبسُ قبعةً ويبحرُ بباخرتِه من بلدٍ إلى بلدٍ , وعندمَا يتعبُ من الترحالِ كانَ يرتاحُ في بيتهِ على شاطئِ بحيرة , حَوْلَ بيتِ البحارِ باسلٍ بستانٌ فيهِ بركةُ يسبحُ فيهَا بطُ وفيهِ زريبةٌ فيًها بقرةً , ويُغردُ حولَ الزريبةِ بلبلُ . كان باسلُ يأخذُ من البقرةِ الحليبَ الطازجَ ومْن البطِ كانَ يأخذُ البيضَ أمَّا في حديقتهِ الصغيرة ذاتَ التُّربةِ الخصبةِ كانَ البحارُ باسلُ يزرعُ البطََيخَ والبطاطَا والبلحَ وزهورَ البنفسجِ.
قصة الحرف (ت)
كانَ والدُ تهانيِ يملكُ بستاناً كبيراً بِهِ الكثيرُ من أشجارِ الفواكهِ ، وكانَ يهتمُّ به اهتماماً كبيراً , وذاتَ يومٍ تعبَ الأبُ تعباً شديداً فلمْ تجدْ الأسرةُ طعاماً أو شراباً فحَزِنَتْ الأمُّ لحالِ الوالدِ ولحالِ أسرتِها , تأثَّرتْ تهانيِ لحزنِ أمِّها وفكّرتْ وفكرتْ , وأخيراً اهتَدتْ هِي وأخوُها تركي إلى فكرةٍ سوفَ تدخلُ على الأسرةِ الكثِيرَ من النقودِ ,
وذهبتْ لبستانِ والدِها وجمعتْ بعضَ ثمارِ التوتِ والتفاحِ والتمرِ والتينِ وذهبَ تركي وباعَها في سوقِ المدينةِ وعادَ بمبلغٍ كبيرٍ من المالِ , واشتَرى كلَّ ما تحتاجُ إليهِ الأسرةُ , ففرحتْ الأمُّ من تصرفِ تهانيِ وتركيِ وشكرَتْهمَا على ما فعَلا من أجلِ الأسرةِ
قصة الحرف)ث)
كان الثَّورُ يحرثُ الأرضَ بالمحراثِ حتى يزرعَها الفلاحُ غيثَ ثُوماً , كان الفلاحُ غيثُ فقيراً غَرَسَ حَبَّات الثُومِ في الثَّرى..
وفجأةً ظَهَرَ في الأرضِ ثُعبانٌ بَعْثَرَ الثُومَ والتفَّ حولً الثَّوم الذي ثَاَر , هَجَمَ الفلاحُ غيثٌ على الثُّعاب وضَرَبَهُ بحجرٍ ثَقيلٍ فأحدثَ ثُقباً في رأسِهِ أَخَذَ الفلاحُ الثُّعبانَ وسلخَ جلدَهُ باعَ غيثٌ الثُّومَ وجِلْدَ الثُّعبانِ وأصبحَ ثَريا .
قصة الحرف)ج)
عندَما ذَهَبَ جَاسِمُ إلى السوقِ , كي يَشتَريَ جَزَرَاً وجُبْناً وجَوزاً لأمْهِ رأَى جَاَرَهُ جَابراً , وجَلَسَ بجانِبِهِ على حَجَرٍ تَحْتَ جذِعِ شَجرةٍ .
أَخْبَرَ جَابرٌ جَارَهُ جَاسماً أن سِباقَ جِمَالٍ , سَيَجْرِي بين الجَبلِ والجِسْرِ بعدَ صَلاةِ الفَجْرِ وأنَّهُ يريدُ أَنْ يَشْتَرِكَ فيهِ . في فَجْرِ اليومِ التالِي , عَبَرَ جَاسمٌ وجَابرٌ الجِسْرَ باكراً اشتركَ جَابرٌ بسباقِ الجِمَالِ وفازَ بالجَائزةِ .
قصة الحرف (ح)
ذَهَبَ حَسَّانُ وصاحُبه حَمزةُ في رحلةٍ إلى حديقةِ الحيوان .
في حديقةِ الحيوانِ شاهَدا وَحِيْدَ القَرْنِ يتَمَرَّغُ في الوحلِ والتّمْساحَ يَزْحَفُ على الحِجَارَةِ والحَصى , وكانَتْ الحَيَّةُ تَبْدُو كالحبلِ وهي تتَسَلَّقُ على جذِع شَجَرَةِ . أمَّا الحِمارُ الوحْشِيُّ , فكانَ يأكُلُ الحَشَائِشَ . فَرِحَ حَسَّانُ وحَمزةُ لما رَأَوهُ في حديقةِ الحيوانِ .
قصة الحرف )خ)
عندَ خليلٍ فيلُ خرطومُه طويلُ , ذاتَ يومٍ خلعَ فيلُ خليلٍ بخرطومهِ شجرةَ خوخٍ لخالهِ وخبأهَا خلفَ خزانِ الماءِ , خافَ خليلُ منْ خالِهِ وذهبَ معَ خادمِهِ خميسٍ بسرعةِ إلى خلفَ خزانِ الماءِ وربطَا الشجرةَ بخيطٍ ثخينٍ وأرجعُوها إِلى مكانها أنبأَ خليلُ فيله على خيانتِهِ , وجلبَ لهُ خضاراً خضراء ليأكلَها حتَّى يخفَ خطرِهِ وألبسَهُ برجلهِ خلخالاً حتى يسمَع خطواتهِ عندمَا يسيرُ .
قصة الحرف(د)
كانَتْ دَانيِةُ تَلْعَبُ مَعَ أخْتِها ديِمَة في حَديقَةِ الدَّارِ . دَفَعَتْ دَانِية دُميَةً بِشَكْلٍ دبٍّ صَغِيرٍ يَجْلِسُ على دَراجَةٍ ويَحْمِلٌ بِيَدهِ دَفاً فَصَارَ الدُبُّ يَدُورُ ويُشَكّلُ دَائِرَةً على الأَرْضِ .
وفَجْأَةً شاهدا دِيْكَاً ودَجَاجَةً يَدُورانِ حَولَ دُودَةٍ ودَعْسُوقَةٍ . دَهِشَتْ دَانِية لِما رَاتهُ فَصَعَدَت على دَرَجِ الدَارِ , وأَحْضَرَتْ دَفَتَرها ورَسَمَتْ ما شَاهَدَتْهُ في الحَديِقَةِ .
قصة الحرف)ذ)
في أَحدِ حُقولِ الذُّرةِ الذَّهَبِيَةِ اللونِ , ذِئْبٌ لَهُ ذَيْلُ طويلُ . كانَ الذّئْبُ يُرَاقِبُ مِنْ بَعِيدٍ قطةٍ وصِغارَها , فَصَبغَ ذِرَاعَهِ بِلَوْنِ ذِرَاعِ القِطَّةِ وذَهَبَ إلى بيتِ القطةِ .
مَدَّ ذرَاعَهُ مِنْ تَحْتِ البابِ , ظَنَّت القِطَطُ الصغيرةُ أنَّ ذِرَاعَ الذِئْبِ ذِرَاعَ أُمّهِم , ولكِنَّ إِحدى القِطَطِ الصغيرةِ كانَت ذَكِيَّةً فَلَحَسَتْ ذِراعَ الذّئْبِ وذَاقَتْ طَعْمَ الصِبَاغ فَصَرَخَتْ القِطةُ : اذهَب أيها الذّئْبُ , لن نفتَحَ لك البابَ .
رَجَعَ الذّئْبُ مَذْهولاَ مِنْ ذَكَاءِ القِطةِ ولم يَعُدْ .
قصة الحرف )ر)
رَكِبَ رَبيعَّ على فرسٍ وربطَ رأسَها بالرسنِ. ذهبَ ربيعٌ في رحلةٍ إلى شاطئِ البحرِ حيثٌ ينتظرُهُ رامي وريمٌ .
ركضَ الرفاقُ على الرملِ , حفروُا حفرةً بللرفشِ , ورسمُوا بالريشةِ ظلَّهُم على الرملِ .بعد فترةٍ شعروا بالجوعِ , فرشُوا مفرشاً على الرملِ , ووضعُوا على المفرشِ أرزاً وربياناً حاراً وعصيراً بارداً ورغيفاً من البر الأسمر , ووضعُوا من الفاكهةِ الرطبَ والرمانَ .
وفجأةً هَّبتْ ريحٌ قويةٌ فركضَ الرفاقُ ورجعُوا من الرحلةِ مسرورِينَ
قصة الحرف)ز)
كانت زينة تحب الزراعة . وفي يوم لبستْ زينةُ زيَّاً أزرقاً خاصاً . زرعت زينة شجرَ زيتونٍ وزُهُورَ زنبقٍ . عندما نضجَ الزيتونُ , عصرتهُ وصنعتْ منهُ زيتاً , أما زهورُ الزنبقِ فوضعتْها في زهريةٍ , زينتْ بها زاويةً زجاجيةً جميلةً في بيتهِا الصغيرِ
قصة الحرف)س)

في يومٍ مشمسٍ , ذَهَبَ سامر وسعد بالسيارةِ إلى شاطئِ البَحْرِ . أخذَا مَعَهُما شمسُيةً وسلةً وسجادةً . سَبَحَ سَامِرُ وسعدُ في البحرِ . غَطسَ سامرُ فَشاهَدَ مَرْسَاة سَفِينةِ , وسمَكَاً سَمِينَاً . اصطاد سَامِرُ سِتَّ سَمَكَاتِ والتَقَطَ سَعْدً سُلحُفَاةً سَودَاءَ دَرَقَتُها قَاسِيةُ . وَضَعَ سامرً وسعدً السَمَكَاتِ في السَّلةِ . وذَهَبَا بالسَّيَارَةِ إلى السوقِ حَيثُ باعَا السَّمَكَ ورجعَا بأَمَانِ .
قصة الحرف )ش)
في شارعِ مشهورٍ منْ شوارعِ البلدِ الشماليةِ , عَاشَ شَابُ شهمُ , في شَعْرهِ شيبُ اسمُه شاكرُ . في يوم مشمسٍ منْ شَهْرِ شَعْبانَ شَعَرَ شَاكرُ بِدِفءِ فأَخَذَ شَبَكَتهُ وقاربهُ الشراعيُ وذَهَبَ بِهِ إلى البحيرةِ القريبةِ منْ شَجَرَةِ المشمشِ . رَكِبَ شَاكرُ القاربَ الشراعيِّ ورَمَي الشَّبَكَةَ في مِيَاهِ البُحَيْرَةِ الشَّفافةِ . اصطاد شَاكر سَمَكَةَ وشواهَا ثمَّ أكَلَها مع شطيرةِ وشَرَبَ شَرَابَ المشمشِ ثمَّ شَرِبَ الشَّاي فانْتَعَشَ . وعندما انْتَهى رَجَعَ إلى الشَّاطئ وسَحَبَ قَارِيِه الشِّراعيِّ ووضَعَهُ تحتَ شَجرةِ المِشْمِشِ
قصة الحرف ( ص(

ذاتَ صَيفٍ ذَهَبَ الصَّيادُ صَابرٌ إلى الصِّيدِ في الصَّحْراءِ . أَخَذَ أدواتِ الصَّيْدِ في صُنْدوقٍ صَغيرٍ مَصْنُوعٍ مِنْ صَفيحٍ وَصَلَ صَابرٌ إلى قَصْرٍ حَوَلَهُ صَبَّارُ , وكانَ تَعِباً فَجَلَسَ على صَخْرٍ ليَسْتَرِيْحَ ويَأْكُلَ . فَتَحَ صُرَّةً صَغِيْرَةً فيها بَصَلٌ وقُرْصُ جُبْنٍ وفَجْأةً شاهَدَ صَقْراً يَلْحَقُ عُصْفُوراً . اصْطَادَ صَابرٌ الصَّقْرَ ووضَعَهُ في قَفَصٍ, ثُمَّ مَشَى حَتَّى وَصَلَ إلى بَيتهِ سَالِماً .
قصة الحرف(ض)
كانَ ضِفْدعٌ ضَعيفٌ يعيشُ على ضِفافِ بُحَيْرَةٍ . وكانتْ طِفْلَةٌ صَغِيرةٍ ذَاتُ ضَفِيْرَةٍ طَوِيْلَةٍ تُحبُّ الضِّفْدعَ الصغِيرِ وتَزُورُهُ يومياً , كان الضِّفْدعُ يَخَافُ من الضَّبِ والضَّجيجِ ولكنَّهُ كانَ يَصطادُ الحَشَراتِ الضَّارةِ فَيَضْرِبُها بِلِسَانِهِ الطَّويلِ , ويَضَعُها في فَمِهِ , وفي يومٍ رأى الضِّفْدَعُ ضَبَّاً فَهَرَبَ بعيداً واختَبَأَ في جُحْرٍ ضَيِّقِ لا ضَوءَ فيهِ , وعندمَا أرادَ الرُّجُوعَ ضَاعَ عَن البُحَيرةٍ فَجَعَلَ يَنِقُ حتى سَمِعَتْهُ رَفِيقَتُهُ ذاتُ الضَّفِيرَةِ فَأمْسَكَتْهُ وأرْجَعَتْهُ إلى البُحَيْرَةِ بسلامِ
قصة الحرف (ط)
طَارقٌ طَحَّانٌ صغيرٌ , يَطْحَنٌ في طَاحونَتِهِ طَحيناً ويبيعُهُ إلى الطَّباخِ طريفٍ الذَّي يطَبٌخُهُ ويحولُهُ إلى طَعامٍ لذيذٍ يُحِبُّهُ الأطْفالُ .
يَضَعُ الطَّباخُ طًريفُ الطَّعامَ في طبقٍ ويزينُهُ بالفِطْرِ ويجْلِسُ في مطعمِهِ بجانبِ الطريقِ وينادي : " الطَّبقُ الطَّيبُ يا أَطْفالُ طَيبٌ ل! مَنْ يأكل مِنْهُ لا يحتاجُ إلى طبيبٍ " كان الطَّبَّاخُ طريفٌ يبيعٌ كلَّ الطَّعام الذَّي في الطَّبقِ , وما يَتَبَقَّى كانَ يعطيهِ لطيُور البَط والطَّاووسِ .
أما وَطْواطَ الليلِ فكانَ يأكلُ ما يزيدُ عنِ الطَّيورِ
قصة الحرف (ظ)
في ظَلامِ إِحَدى لَيالي الصَّيفِ .خَرَجَ ظَافرٌ إلى حَديقةِ دَارِهِ وأشْعَلَ النَّورَ , فَظَهَرَتْ ظِلالٌ على الأرضِ , فَقَرَرَ أنْ يَلْعَبَ مَعَهَا . نَظَرَ ظافرٌ فَرَاى ظِلّ كُرْسِيّ , حَرَك الكُرْسِيَ فَتَحَرَكَ ظِلهُ , نَظَرَ أيضاً فَرَأى ظِلَّ زُهْريَّةٍ مُتَدَلِيَّةٍ , حَرَّكَهَا فَتحَركَ ظلُّها, نَظَرَ وَرَاءَهُ فَرأى ظِلَّهُ .
قَفَزَ , فَقَفَزَ ظلُّهُ مَعَهُ , إِنْحَنَى فانْحَنَى ظِلُّهُ مَعَهُ وهكذا تَعَلمَّ ظَافرٌ أنَّ الظّلَّ يَظْهَرُ بوجودِ النَّورِ وأنَّ الظّلَّ يَتَحَرَّكُ مَعَ تَحَرُّك الأَشْيَاء
قصة الحرف )ع)
عمة عمر.....َلِمَ عمر بقدومِ عمتهِ مْن العمرةِ فأرادَ أن يهنئَها بالعمرةِ ,وذهب لزيارتها ،
كانتْ عمتُه تسكنُ في عمارةِ يعلوُها عريشةُ مليئةُ بعناقيدِ العنبِ , وكانَ في أعلَى العريشةِ عشُ يسكنهُ عصفورُ وعصفورةُ . قدَّمتْ عمة عمرَ له الكعكَ مع العسلِ وشرابَ النعناع وعصير العنبِ شكرَ عمرُ عمَّته وكانَ سعيداً بذلِكَ .
قصة الحرف )غ)
في غابةِ غزيرةِ المياهِ كانَ غراب يعيشُ في شجرةٍ وارقةِ الأغصانِ وكانَ يعيشُ في الغابةِ غزالُ وعندَما تمطرُ السماءُ فوقَ الغابةِ وتكثر المياهُ كانَ الغزالُ يغصُ في أرضِ الغابةِ وحينَ يتوقفُ المطرُ كان الغزالُ يذهبُ بصعوبةِ إلى النهرِ ليغسلَ نفسَهُ من الوحولِ العالقةِ بجسمهِ , أما الغرابُ فكانَ لا يعملُ شيئاً سوئ النعيقِ على غصنِ الشجرةِ ,
وفي يومِ غاصَ الغزالُ في وحلِ الغابةِ ولم يستطعُ الوقوف نعقَ الغرابُ بطريقةِ غريبةِ فسمعَتْهُ حيواناتُ الغابةِ فجاءتْ وأنقذتْ الغزالَ من الغرقِ شكرَ الغزالُ الغرابَ وأصبحَا صديقين .
قصة الحر ف(ف)
فارسٌ فلاحٌ نشيطٌ يَفلَحُ الأرضَ وَيَزْرَعُها.
يَصْحُو فارِسٌ من نومِهِ فَجْرَ كلَّ يومٍ فَيُصلي وَيحضّرُ فُطورَهُ وَيَأخذُ فأسهُ ورفشَهُ ويذهبُ إلى الحقلِ , في فصلِ الخريفِ منْ كلّ سَنَةِ يزرعُ الفلاحُ فارسٌ الفرَاوِلَةَ والفولَ والفاصوليَّا والفُجْلَ .
ويَقْطِفُ التفاحَ الناضجَ من الشجرِ . ولكي يتخلَّصَ الفلاحُ فارسٌ من فأَرِ الحقلِ كانَ ينصبُ فخاً في حفرةٍ , يَضعُ فوقَها أوراقَ أشجارِ يابسةٍ .
يشكُرُ الفلاحُ فارسٌ الله على نِعَمِةِ كُلَّ يومٍ .
قصة الحرف (ق(
قاسمٌ عندَه قردٌ اسمُهُ دقدقٌ .
كانَ القردُ يعيشُ في قفصٍ ، قضمَ القرد دقدقُ بأسنانِهِ الحادةِ قضبانَ القفصِ وقهقَه ثم قفزَ خارجاً.
دخل القردُ غرفةَ قاسمٍ ولبسَ قميصاً ثم وضع بأذنِهِ قرطاً ووضعَ على وجهِهِ قناعاً ولبسَ حول رقبتِهِ قلادةً وفي يديه قفاز.
قفزَ دقدقُ إلى قسم المطبخِ فأكل قرصاً من العسل ِ مع قليلٍ مْـن رشيمِ القمحِ .
ثم قطف موزةً مْن قرطِ الموزِ فقشَّرهاَ وقطَّعَها بأسنانِهِ ثَّم شربَ كوباً من القهوةِ ،وقفزَ منْ الشباكِ إلى القريةِ القريبةِ
قصة الحر ف(ك)
نجحتْ كوثُر في نهايةِ العامِ ووعَدَهَا والدُهَا بهديةً , فذهبتْ معَه إلى السوقِ ودخلتْ محلَ الألعابِ وبدأتْ تتأملَها فأَشارتْ إلى كرةٍ كبيرةٍ في ركن المحل فقالَ لَها والدُها هذهِ الكرةَ خاصةٌ بالأولادِ فلمَ اخترتِهَا ؟ قالتْ : هيَ هديةً منيِ لأخي كريمٍ .
أمَّا أنَا فأريدُ أن اشْتَريِ هَذا الكتابَ وهذهِ الكراسةَ , فاشترى لَها والدُها ما أرادتْ وشكرَها على حبِّها لأخيِها كريمٍ , وعندَ عودتِها إلى المنزلِ كانتْ والدتُها قد أعدَّتْ لَها كعكةً كبيرةً كتبتْ عليها " مبرُوك نجاحِ كوثرِ " فرحتْ الأسرةُ وأقامتْ حفلةَ نجاحٍ رائعةٍ.
قصة الحرف )ل)
عندَ ليلى لعبةُ لطيفةُ اسمُها لولُو .
كانتْ ليلَى تحبُ لعبتَها وتطعمَها معَها في الصباح كانتْ ليلَى تأكُل لوزاُ وتشربُ عصيرَ ليمونٍ أما وقتَ الظهيرةِ فقدْ كانت ليلَى تأكلُ لحمَ عجلٍ باللبنِ الرائبِ معَ الفجلِ والبصلِ , وفي الليلِ كانتْ ليلَى تأكلُ العسلَ مع الخبزِ اللذيذِ .
كانتْ ليلَى تعتنِي بلعبتِها وتلبسُهَا لباساً جميلاً وعقداً مِنْ اللؤلُؤ اللماعِ نظمتُه بنفسِهَا في حبلٍ رفيعٍ .
قصة الحرف(م)
في يومٍ مُشْمِسٍ مَرَّ محمدٌ في مَيدانِ مُزَارعٍ مَحْبُوبٍ اسْمُهُ مَاجِدٌ . في مَيدَانِ المزارعِ مَاجدٍ مَرْجُ فيهِ شَجَرُ مَوزٍ ومِشمِشٍ . مَشَى محمدٌ في مَيدانِ المزارعِ مَاجدٌ فَرَأَى حِمَاراً مَجْروُحاً يَتَمَرَّغُ في مَرْجِ الَميدَانِ . مَالَ محمدٌ على الحِمَارِ فَرَأَى مِسْمَاراً في إحْدَى قَوائِمِهِ . وفجْأَةً , هَطَلَ مَطَرٌ مِنْ غُيُومٍ رَمَادِيَّةٍ في السَّمَاءِ فَأَخَذَ محمدٌ الحِمَارَ إلى مُسْتَشْفَى الَميْدَانِ حيثُ نزعَ المسمارَ من قائمةِ الحمارِ . شَكَرَ ماجدٌ محمدَ على مسَاعدتِهِ وأهداهُ مَوزاً
قصة الحرف (ن)
قُربَ نَهرٍ ناءٍ كانتْ نعامةُ وحصانُ ونعجةُ وناقةُ أصدقاءَ .
لكنْ هذهِ الحيواناتُ كانت كسولةً تُراقبُ منْ بعيدٍ نملةً نشيطةَ تحمل المؤَنَ منْ مكانٍ إلى آخر ونحلةً نظيفةً تنقلُ الرحيقَ منْ زهورِ النرجسِ , وكانَ يراقبُ هذِهِ الحيواناتِ نسرُ نحيفُ ولكنَّه قويُ كانَ يَنْوي أن ينقض على أحد هذِهِ الحيواناتِ الكسولة ليأْكُلَهَا حتَّى يَسْمَنَ .
عَرَفَتِ النَّحلةُ خطةَ النَّسرِ واخبرت الحصانَ في أُذُنِهِ والحصانَ أخْبَرَ أصْدِقَاءَهُ الحيواناتِ فطَارَ النُّعاسُ مِن أَعيُنهِم وقرَرُوا التخلصَ مِن النَّسرِ الذي كان يَخَافُ النُّورَ وينشطُ في الليلِ .
وفي ليلةٍ كانت النجُومُ تَملأُ السَّمَاءَ أشْعَلَتِ الحيواناتُ النَّار حَوْلَ الحَدِيقَةِ ونَامت فامتلأَ المَكانُ بالنورِ ، خَافَ النَّسرُ مَنْ النورِ خَوفَاً عَظِيماً وهَرَبَ إلى مَكانٍ بَعيدٍ .