درس اتصال (ما )ببعض حروف الجر
التمرين الأول / استخرج كل حرف جر لحقت به " مت " وبين أثرها فيه .
م
حرف الجر
الأثر
م
حرف الجر
الأثر
1-
الباء في " فبما "
لم تحدث أثرا فقد بقي عمل الحرف
5-
رب في قوله "ربما
كفتها عن العمل
2-
عن في قوله " عما "
لم تحدث أثرا فقد بقي عمل الحرف
6-
من في قوله "مما "
لم تحدث أثرا فقد بقي عمل الحرف
3-
رب في قوله "ربما "
كفتها عن العمل
7-
رب في قوله "ربما"
كفتها عن العمل
4-
عن في قوله " عما "
لم تحدث أثرا فقد بقي عمل الحرف
8-
الباء في " بما "
كفتها عن العمل
التمرين الثاني :
أ - في البيت الأول عملت فيه الجر فجاء بعدها اسم مجرور
أمّا في البيت الثاني فقد دخلت "ما " فكفتها عن العمل فزال اختصاصها بالاسم المفرد فدخلت على الجملة الفعلية .
ب – أعرب الكلمات الملونة .
الكلمة : إعرابها
1- ليل : اسم مجرور لفظا مرفوع محلا على أنه مبتدأ .
والدموع : الواو حالية حرف مبني على الفتح لامحل له من الإعراب
الدموع : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرةعلى آخره .
دماء : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والجملة الاسمية في محل نصب حال .
=============================================
2- تجزع : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة .
النفوس : فاعل مرفوع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
=========================================
التمرين الثالث / ألحق " ما " الزائدة بكل حرف في الجمل الآتية واضبط آخرها بالشكل :
- سحابة صيف عمّا قريبٍ تقشّع .
- ربّما قليلٌ خير من كثير .
- مما تعبٍ لاأستطيع الوقوف .
- بما دعوةٍ منك حضرت الحفل .
- ربّما ضارةٌ نافعة
التمرين الرابع / ألحق "ما " بـ " من ، عن ، الباء ، رب " في جمل من ****ئك واضبط آخر مابعدها بالشكل ".
مما خطيئاته عوقب . عمّا قريبٍ أخبرك . بما كلمة منك فرحت . ربّما عملٌ قليل أفضل من كثير .
التمرين الخامس / أعرب ما يأتي :
الكلمة : إعرابها
1- اصبر : فعل أمر مبني على السكون والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقديره " أنت "
فعمّما : الفاء تعليلية حرف مبني على الفتح لا محل له من الإعراب
عمّا : عن : حرف جر مبني على السكون المقدر على النون المدغمة بالميم لامحل له من الإعراب .
ما ، حرف زائد مبني على السكون لامحل له من الإعراب
قريب : اسم مجرور بحرف الجر وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره والجار والمجرور متعلقان بالفعل " يأتي .
يأتي : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة منع من ظهورها الثقل ,
الفرج : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ، والجملة الفعلية " يأتي الفرج " تعليلية لامحل لها من الإعراب وجملة " اصبر " ابتدائية لامحل لها من الإعراب .
=================================================
2- ربما : رب حرف جر شبيه بالزائد مبني على الفتح لامحل له من الإعراب ، " ما " حرف زائد
مبني على السكون لامحل له من الإعراب
الكذوب : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
يصدق : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على ىخره والفاعل ضمير مستتر جوازا تقديره "
هو " والجملة الفعلية في محل رفع خبر المبتدأ
=============================================================
قام بالعمل ( الكاتب1 = محب النحو ) 1425هـ
الصف الثالث ثانوي
حل تمارين الباب الأول
س1 عدّد اثنين من أهداف تعلم صياغة حل المسائل .
o القدرة على كتابة برامج للحاسب.
o القدرة على التفكير لحل المشاكل.
س2 ما خطوات حل المسائل بواسطة الحاسب؟
1. تحليل عناصر المسألة.
2. كتابة الخوارزم.
3. رسم مخططات الانسياب.
4. كتابة البرنامج بإحدى لغات البرمجة.
5. ترجمة البرنامج إلى لغة الآلة(خاص بالحاسب).
6. اختبار البرنامج إصلاح الأخطاء.
س3 لتحليل مسألة ما لابد من تحديد عناصرها ، فما هذه العناصر؟
o تحديد المدخلات .
o تحديد المخرجات.
o تحديد علميات المعالجة.
س4 ما الخوارزم ؟ و لِمَ سُمي بهذا الاسم ؟ و ما الخواص الأساسية له؟
الخوارزم :عبارة عن مجموعة من العمليات والقواعد المعرفة جيداً لحل المشكلة في عدد معين من الخطوات.
سمى بهذا الأسم : نسبة إلى عالم الرياضيات المسلم أبو جعفر محمد بن موسى الخوارزمي المتوفي عام 825م.
الخواص الأساسية :
1. يجب أن تكون كل خطوة معرفة جيداً دون أي غموض ومحددة بعبارات دقيقة.
2. أن تتوقف العمليات بعد عدد معين من الخطوات.
3. أن تؤدي العمليات بمجملها إلى الحل الصحيح للمسألة.
س5 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، و لماذا؟
أ - تعتمد صياغة المسألة على الحاسب بالدرجة الأولى .
غير صحيح ، بل ان هنالك بعض المسائل التي لا يستطيع الحاسب حلها كتلك المسائل التي تتعلق بالرغبات والاختيارات الفردية.
ب - تتم ترجمة الخوارزم إلى لغة الآلة .
غير صحيح ،بل تتم ترجمة البرنامج المكتوب بأحدى لغات البرمجة إلى لغة الآلة.
ج - تتم كتابة الخوارزم بإحدى لغات البرمجة .
غير صحيح ، بل تتم كتابة الخوارزم عبر خطوات محددة ومرتبة بأي لغة.
د - يتخذ الحاسب طريقة واحدة لحل جميع المسائل التي تُعرض له .
غير صحيح ، ليس هنالك طريقة واحدة لحل جميع المسائل بواسطة الحاسب الآلي.
س6 قم بصياغة حل لإيجاد مساحة المثلث ، و ذلك بمعلومية القاعدة و الارتفاع ، علماً بأن
: مساحة المثلث = القاعدة × الارتفاع ÷ 2
أولاً: تعريف وتحليل عناصر المسألة:
مخرجات البرنامج : مساحة المثلث ولنرمز لها ( م )
مدخلات البرنامج : القاعدة ، الارتفاع ولنرمز لهما ( أ ، ب )
عمليات المعالجة : قانون مساحة المثلث = القاعدة * الارتفاع / 2 ( م=أ*ب/2)
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. أدخل أ ، ب
2. أجعل م = أ * ب/2
3. أطبع م
4. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س7 قم بصياغة حل لتحويل درجة الحرارة من النظام المئوي إلى الفهرنهايت ، إذا علمت أن :
درجة الحرارة بالفهرنهايت = ( 9 ÷ 5 ) × درجة الحرارة بالمئوي + 32
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : درجة الحرارة بالفهرنهايت ولنرمز لها ( ف )
مدخلات البرنامج : درجة الحرارة بالمئوي ولنرمز لها ( م )
عمليات المعالجة : قانون التحويل من الفهرنهايت إلى المئوي : (9/5)*درجة الحرارة بالمئوي +32
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. أدخل درجة الحرارة بالمئوي ( م )
2. اجعل ف = (9/5)*م+32
3. اطبع ف
4. النهاية
ثالثا : رسم مخطط الانسياب :بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س8 قم بصياغة حل لتحديد نوع العدد المدخل ( موجب أم سالب أم مساوٍ للصفر ) .
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : تحديد نوع العدد المدخل
مدخلات البرنامج : عدد ولنرمز له ( ع )
عمليات المعالجة : اختبار العدد المدخل
ثانيا : كتابة الخوارزم:
1. ادخل العدد ع
2. أذا كان العدد > صفر أطبع ( العدد موجب ) وانتقل الى الخطوة رقم 5
3. أذا كان العدد < صفر أطبع ( العدد سالب ) وانتقل إلى الخطوة رقم 5
4. أطبع ( العدد مساوٍ للصفر )
5. النهاية.
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س9قم بصياغة حل لطباعة الأعداد الزوجية من 2 إلى 50
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : طباعة الاعداد الزوجية من 2 الى 50
مدخلا البرنامج : لا توجد مدخلات
عمليات المعالجة : الانتقال من عدد زجي الى عدد زوجي آخر
ثانيا:كتابة الخوارزم :
1. اجعل ع =2
2. اطبع ع
3. اجعل ع=ع+2
4. أذا ع >50 توقف وإلا اذهب الى خطوة رقم 2
5. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س10 قم بصياغة حل لحساب مجموع النقاط التي يحصل عليها فريق كرة قدم مشارك في دوري المدرسة ، حيث فاز في خمس مباريات و تعادل في ثلاث مباريات ، و خسر مباراة واحدة ، علماً أن قانون مجموع النقاط =
عدد مرات الفوز × 3 + عدد مرات التعادل × 1 + عدد مرات الخسارة × صفر
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : مجموع نقاط التي يحصل عليها فريق كرة قدم ( م )
مدخلات البرنامج : النقطة الحاصل عليها الفريق ( ن )
عمليات المعالجة :
1. نفرض بأن ( ف ) عدد مرات الفوز أن ( ف=0 )
2. نفرض أن ( ت) عدد مرات التعادل وأن ( ت=0 )
3. نفرض أن ( خ ) عدد مرات الخسارة وأن ( خ=0)
4. مقارنة النقطة المدخلة ( فوز ، خسارة ، تعادل )
5. حساب م=عدد مرات الفوز *3+عدد مرات التعادل *1+عد مرات الخسارة*صفر
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. اجعل ف=0
2. اجعل ت=0
3. اجعل خ=0
4. ادخل ن
5. أذا ن = 3 انتقل إلى الخطوة رقم 8 والا استمر
6. أذا ن=1 انتقل إلى الخطوة رقم 10 والا استمر
7. أذا ن =0انتقل إلى الخطوة رقم 12 والا انتقل إلى الخطوة رقم 15
8. اجعل ف=ف+1
9. أذا ف=5 انتقل إلى الخطوة رقم 13 والا انتقل إلى الخطوة رقم 4
10. اجعل ت=ت+1
11. أذا ت=3 انتقل الى الخطوة رقم 13 والا انتقل الى الخطوة رقم 4
12. خ=خ+1
13. م=ف*3+ت*1+خ*صفر
14. أطبع م
15. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
تابع في الصفحة التالية
س11 قم بصياغة حل لإيجاد العدد الأكبر من 10 أعداد يتم إدخالها .
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : اكبر عدد من مجموعة من الاعداد المدخلة ولنرمز له ( ك )
مدخلات البرنامج : مجموعة من الاعداد المدخلة ولنضعها في المتغير ( د )
عمليات المعالجة : المقارنة بين كل عدد مدخل مع الذي قبله مع افتراض ان العد المدخل اولا هو العدد الكبير.
ثانيا: كتابة الخوارزم :
1. ادخل العدد الاول.
2. اجعل ع = 1
3. اجعل ك=العدد الاول
4. ادخل العدد التالي
5. اجعل ع=ع+1
6. اذا كان العدد التالي > ك اجعل ك=العدد التالي والا استمر
7. اذا كان ع < 10 اذهب الى الخطوة رقم 4 والا استمر
8. اطبع ك
9. النهاية
ثالثا : رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
حل تمارين الباب الثاني
س1 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، و لماذا ؟
أ - تقوم لغة البرمجة بالعناصر على كتابة البرنامج مفصلاً إجراءً بعد إجراء .
غير صحيحة ،بل اللغة الإجرائية
ب - يفهم الحاسب اللغات العالية مباشرة دون مترجم ( Compiler ) .
غير صحيحة ، بل لابد من وجود مترجم
ج - جميع لغات البرمجة العالية لها مترجم واحد يقوم بتحويل برامجها .
غير صحيحة ، لكل لغة مترجم خاص بها
د - تعتبر اللغة الرمزية سهلة الفهم بالنسبة للمبرمجين المبتدئين .
غير صحيح، صعبة الفهم بالنسبة للمبرمجين المبتدئين وسهلة للمبرمجين المتقدمين
هـ - لتخزين البيانات داخل متغير من نوع عدد صحيح لابد أن تكون هذه البيانات محصورة بين علامتي اقتباس .
غير صحيح ،بل متغير من نوع سلسلة النصية
و - نتيجة عمليات المقارنة عبارة عن عدد يمثل حاصل العملية .
غير صحيح ، أما صح أو خطأ
ح - عمليات الضرب و الجمع بنفس الدرجة عند التنفيذ في الحاسب .
غير صحيح ، الضرب مقدم على الجمع
س2 ما مجال استخدام كل من اللغات التالية :
أ - بيسك ( Basic ) ب - كوبول ( Cobol ) ج - سي ( C )
أ- بيسك:المدارس والجامعات والمبتدئين في البرمجة
ب- كوبول:التطبيقات التجارية والإدارية
ج- سي:لكتابة برامج أنظمة التشغيل الحاسب وبرامج التطبيقات
س3 حدد فيما إذا كانت اللغات التالية إجرائية أو مرئية :
أ - فيجول بيسك ب - فورتران ج - فيجول سي د - كوبول
أ- مرئية
ب- إجرائية
ج- مرئية
د- إجرائية
أي من الأسماء التالية تصلح لأن تكون أسماء متغيرات ، و أي منها لا تصلح ، مع بيان السبب ؟
الاسم
صالح/ غير صالح
السبب
OMER3
صالح
حقق الشروط
STUDENT
صالح
حقق الشروط
4STUDENT
غير صالح
بدء برقم وخالف الشروط بذلك
INTEGER
غير صالح
بدء بأمر من أوامر اللغة وخالف الشروط بذلك
dim
غير صالح
بدء بأمر من أوامر اللغة وخالف الشروط بذلك
No me
غير صالح
احتوى على فراغ وخالف الشروط بذلك
س5 حدد نوع الثابت لكل مما يلي :
الثابت
نوعه
" SCHOOL "
ثابت حرفي
983
ثابت عددي
" 3 + 453 "
ثابت حرفي
س6 حدد اسم المتغير و نوعه لكل مما يلي :
التعريف
المتغير
نوعه
DIM NO AS INTEGER
no
integer عدد صحيح
DIM A1 AS BOOLEAN
a1
boolean منطقي
DIM DEB AS CURRENCY
deb
currency عملة
DIM DD AS DATE
dd
date تاريخ
DIM GR AS VARIANT
gr
variant) متنوع
DIM NUM AS DOUBLE
num
double عدد عشري مضاعف
DIM NAME AS STRING
nameo
سلسلة نصية string
س7حول التعابير الجبرية التالية إلى تعابير بلغة فيجول بيسك :
1. s=a^2/b^2+c^3/(d+f)
2. r=2*x+3*m
3. 5+2>=19
س8 ما نتيجة تنفيذ العمليات الحسابية التالية :
1. 9
2. 20
3. 11
س9 ما نتيجة عمليات المقارنة التالية إذا علمت أن:
A = 5 , B = 3 , C = 7
صحيحة
خاطئة
خاطئة
حل تمارين الباب الثالث
س1 اذكر مراحل كتابة البرنامج بلغة فيجول بيسك .
تصميم الواجهات-ضبط الخصائص-كتابة أوامر البرمجة
س2 اكتب الصيغة العامة لتعريف المتغيرات في لغة فيجول بيسك .
Dim Var1 As Type
س3 اكتب الصيغة العامة لتعريف الثوابت في لغة فيجول بيسك .
Const Const1=Value
س4 ماذا نقصد بالإعلان عن المتغيرات و الثوابت في البرنامج ؟
تحديد المكان الذي نعرف فيه هذه المتغيرات والثوابت داخل البرنامج
س5 ماذا نقصد بعملية الإسناد في البرمجة ؟
تخزين قيمة معنية في متغير
س6 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، لماذا ؟
أ - يفضل استخدام طريقة الانتقال في البرنامج .
غير صحيحة ، وذلك لأنها تجعل من الصعب تتبع خطوات البرنامج
ب - الجملة الشرطية ( IF ) في لغة فيجول بيسك توجد لها صيغة واحدة فقط .
غير صحيحة ، لها أكثر من صيغة
ج - إذ كان لدينا احتمال واحد أو احتمالان فإنه من الأفضل أن تستخدم قاعدة Select Case .
غير صحيحة ،اذا كان لدينا عدة احتمالات نستخدم قاعدة select case
د - في لغات البرمجة من الممكن تكرار عدد من الخطوات عدداً محدداً من المرات بواسطة طريقة الانتقال غير صحيحة ، بواسطة حلقات التكرار
هـ - في جملة ( DO WHILE ) نقوم بتكرار مجموعة من العمليات بعدد محدد من المرات .
غير صحيحة ، قاعدة for …next
س7 ما أنواع الانتقال ؟
انتقال مشروط-انتقال غير مشروط
س8 ما صيغ الجملة الشرطية ( IF ) ؟
If…then
If…then..endif
If…then..else
If…then..elseif
س9 يمكن الاستفادة من حلقات التكرار في عدة عمليات . اذكرها .
إدخال مجموعة محددة من القيم المتماثلة-إجراء عمليات المعالجة على مجموعة محددة من القيم المتماثلة-طباعة مجموعة محددة من القيم المتماثلة
س10 في البرنامج التالي : كم ستكرر عملية طباعة كلمة " عصر التقنية " ؟
FOR R = 1 TO 45
PRINT " عصر التقنية "
NEXT
45 مرة
س11 في الإجراء التالي : ما نوع المتغير ( Car ) و المتغير ( Model ) و ما قيمة الثابت ( Speed ) ؟
Dim Car As String , Model As Integer
Const Speed = 120
Car نوعه سلسلة نصية
Model نوعه عدد صحيح
قيمة الثابت speed 120
س12 بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي : ما هي قيمة المتغير ( Country 1 ) ؟
Dim Country As String , Country 1 As String
Country 1= " جمهورية السودان "
Country = " جمهورية الصومال "
جمهورية السودان
س13 بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي : ما هي قيمة المتغير ( id ) ؟
Dim ab As String , id as Single
ab = " عصر الحاسب و المعلومات "
Go To dd
id = 1000
dd :
id = 2000
2000
س14 إذا عرّفنا المتغير ( color ) على أنه قيمة اللون ، و هو متغير عددي ، و ( Text1 ) متغير حرفي ، بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي :
IF color = 30 THEN
Text 1 = " أبيض "
ELSEIF color = 20 THEN
Text 1 = " أزرق "
ELSEIF color = 10 THEN
Text 1 = " أحمر "
Else
Text 1 = " أسود "
ENDIF
ما القيمة التي ستخزن في المتغير ( Text 1 ) إذا كانت قيمة ( color ) [FONT=Si
حل تمارين الباب الأول
س1 عدّد اثنين من أهداف تعلم صياغة حل المسائل .
o القدرة على كتابة برامج للحاسب.
o القدرة على التفكير لحل المشاكل.
س2 ما خطوات حل المسائل بواسطة الحاسب؟
1. تحليل عناصر المسألة.
2. كتابة الخوارزم.
3. رسم مخططات الانسياب.
4. كتابة البرنامج بإحدى لغات البرمجة.
5. ترجمة البرنامج إلى لغة الآلة(خاص بالحاسب).
6. اختبار البرنامج إصلاح الأخطاء.
س3 لتحليل مسألة ما لابد من تحديد عناصرها ، فما هذه العناصر؟
o تحديد المدخلات .
o تحديد المخرجات.
o تحديد علميات المعالجة.
س4 ما الخوارزم ؟ و لِمَ سُمي بهذا الاسم ؟ و ما الخواص الأساسية له؟
الخوارزم :عبارة عن مجموعة من العمليات والقواعد المعرفة جيداً لحل المشكلة في عدد معين من الخطوات.
سمى بهذا الأسم : نسبة إلى عالم الرياضيات المسلم أبو جعفر محمد بن موسى الخوارزمي المتوفي عام 825م.
الخواص الأساسية :
1. يجب أن تكون كل خطوة معرفة جيداً دون أي غموض ومحددة بعبارات دقيقة.
2. أن تتوقف العمليات بعد عدد معين من الخطوات.
3. أن تؤدي العمليات بمجملها إلى الحل الصحيح للمسألة.
س5 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، و لماذا؟
أ - تعتمد صياغة المسألة على الحاسب بالدرجة الأولى .
غير صحيح ، بل ان هنالك بعض المسائل التي لا يستطيع الحاسب حلها كتلك المسائل التي تتعلق بالرغبات والاختيارات الفردية.
ب - تتم ترجمة الخوارزم إلى لغة الآلة .
غير صحيح ،بل تتم ترجمة البرنامج المكتوب بأحدى لغات البرمجة إلى لغة الآلة.
ج - تتم كتابة الخوارزم بإحدى لغات البرمجة .
غير صحيح ، بل تتم كتابة الخوارزم عبر خطوات محددة ومرتبة بأي لغة.
د - يتخذ الحاسب طريقة واحدة لحل جميع المسائل التي تُعرض له .
غير صحيح ، ليس هنالك طريقة واحدة لحل جميع المسائل بواسطة الحاسب الآلي.
س6 قم بصياغة حل لإيجاد مساحة المثلث ، و ذلك بمعلومية القاعدة و الارتفاع ، علماً بأن
: مساحة المثلث = القاعدة × الارتفاع ÷ 2
أولاً: تعريف وتحليل عناصر المسألة:
مخرجات البرنامج : مساحة المثلث ولنرمز لها ( م )
مدخلات البرنامج : القاعدة ، الارتفاع ولنرمز لهما ( أ ، ب )
عمليات المعالجة : قانون مساحة المثلث = القاعدة * الارتفاع / 2 ( م=أ*ب/2)
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. أدخل أ ، ب
2. أجعل م = أ * ب/2
3. أطبع م
4. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س7 قم بصياغة حل لتحويل درجة الحرارة من النظام المئوي إلى الفهرنهايت ، إذا علمت أن :
درجة الحرارة بالفهرنهايت = ( 9 ÷ 5 ) × درجة الحرارة بالمئوي + 32
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : درجة الحرارة بالفهرنهايت ولنرمز لها ( ف )
مدخلات البرنامج : درجة الحرارة بالمئوي ولنرمز لها ( م )
عمليات المعالجة : قانون التحويل من الفهرنهايت إلى المئوي : (9/5)*درجة الحرارة بالمئوي +32
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. أدخل درجة الحرارة بالمئوي ( م )
2. اجعل ف = (9/5)*م+32
3. اطبع ف
4. النهاية
ثالثا : رسم مخطط الانسياب :بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س8 قم بصياغة حل لتحديد نوع العدد المدخل ( موجب أم سالب أم مساوٍ للصفر ) .
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : تحديد نوع العدد المدخل
مدخلات البرنامج : عدد ولنرمز له ( ع )
عمليات المعالجة : اختبار العدد المدخل
ثانيا : كتابة الخوارزم:
1. ادخل العدد ع
2. أذا كان العدد > صفر أطبع ( العدد موجب ) وانتقل الى الخطوة رقم 5
3. أذا كان العدد < صفر أطبع ( العدد سالب ) وانتقل إلى الخطوة رقم 5
4. أطبع ( العدد مساوٍ للصفر )
5. النهاية.
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س9قم بصياغة حل لطباعة الأعداد الزوجية من 2 إلى 50
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : طباعة الاعداد الزوجية من 2 الى 50
مدخلا البرنامج : لا توجد مدخلات
عمليات المعالجة : الانتقال من عدد زجي الى عدد زوجي آخر
ثانيا:كتابة الخوارزم :
1. اجعل ع =2
2. اطبع ع
3. اجعل ع=ع+2
4. أذا ع >50 توقف وإلا اذهب الى خطوة رقم 2
5. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
س10 قم بصياغة حل لحساب مجموع النقاط التي يحصل عليها فريق كرة قدم مشارك في دوري المدرسة ، حيث فاز في خمس مباريات و تعادل في ثلاث مباريات ، و خسر مباراة واحدة ، علماً أن قانون مجموع النقاط =
عدد مرات الفوز × 3 + عدد مرات التعادل × 1 + عدد مرات الخسارة × صفر
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : مجموع نقاط التي يحصل عليها فريق كرة قدم ( م )
مدخلات البرنامج : النقطة الحاصل عليها الفريق ( ن )
عمليات المعالجة :
1. نفرض بأن ( ف ) عدد مرات الفوز أن ( ف=0 )
2. نفرض أن ( ت) عدد مرات التعادل وأن ( ت=0 )
3. نفرض أن ( خ ) عدد مرات الخسارة وأن ( خ=0)
4. مقارنة النقطة المدخلة ( فوز ، خسارة ، تعادل )
5. حساب م=عدد مرات الفوز *3+عدد مرات التعادل *1+عد مرات الخسارة*صفر
ثانيا : كتابة الخوارزم :
1. اجعل ف=0
2. اجعل ت=0
3. اجعل خ=0
4. ادخل ن
5. أذا ن = 3 انتقل إلى الخطوة رقم 8 والا استمر
6. أذا ن=1 انتقل إلى الخطوة رقم 10 والا استمر
7. أذا ن =0انتقل إلى الخطوة رقم 12 والا انتقل إلى الخطوة رقم 15
8. اجعل ف=ف+1
9. أذا ف=5 انتقل إلى الخطوة رقم 13 والا انتقل إلى الخطوة رقم 4
10. اجعل ت=ت+1
11. أذا ت=3 انتقل الى الخطوة رقم 13 والا انتقل الى الخطوة رقم 4
12. خ=خ+1
13. م=ف*3+ت*1+خ*صفر
14. أطبع م
15. النهاية
ثالثا: رسم مخطط الانسياب :
تابع في الصفحة التالية
س11 قم بصياغة حل لإيجاد العدد الأكبر من 10 أعداد يتم إدخالها .
أولا: تعريف وتحليل عناصر المسألة :
مخرجات البرنامج : اكبر عدد من مجموعة من الاعداد المدخلة ولنرمز له ( ك )
مدخلات البرنامج : مجموعة من الاعداد المدخلة ولنضعها في المتغير ( د )
عمليات المعالجة : المقارنة بين كل عدد مدخل مع الذي قبله مع افتراض ان العد المدخل اولا هو العدد الكبير.
ثانيا: كتابة الخوارزم :
1. ادخل العدد الاول.
2. اجعل ع = 1
3. اجعل ك=العدد الاول
4. ادخل العدد التالي
5. اجعل ع=ع+1
6. اذا كان العدد التالي > ك اجعل ك=العدد التالي والا استمر
7. اذا كان ع < 10 اذهب الى الخطوة رقم 4 والا استمر
8. اطبع ك
9. النهاية
ثالثا : رسم مخطط الانسياب :
بما أن مخطط الانسياب تمثيل للخطوات الخوارزمية ( اتركه على المعلم أو الطالب )
حل تمارين الباب الثاني
س1 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، و لماذا ؟
أ - تقوم لغة البرمجة بالعناصر على كتابة البرنامج مفصلاً إجراءً بعد إجراء .
غير صحيحة ،بل اللغة الإجرائية
ب - يفهم الحاسب اللغات العالية مباشرة دون مترجم ( Compiler ) .
غير صحيحة ، بل لابد من وجود مترجم
ج - جميع لغات البرمجة العالية لها مترجم واحد يقوم بتحويل برامجها .
غير صحيحة ، لكل لغة مترجم خاص بها
د - تعتبر اللغة الرمزية سهلة الفهم بالنسبة للمبرمجين المبتدئين .
غير صحيح، صعبة الفهم بالنسبة للمبرمجين المبتدئين وسهلة للمبرمجين المتقدمين
هـ - لتخزين البيانات داخل متغير من نوع عدد صحيح لابد أن تكون هذه البيانات محصورة بين علامتي اقتباس .
غير صحيح ،بل متغير من نوع سلسلة النصية
و - نتيجة عمليات المقارنة عبارة عن عدد يمثل حاصل العملية .
غير صحيح ، أما صح أو خطأ
ح - عمليات الضرب و الجمع بنفس الدرجة عند التنفيذ في الحاسب .
غير صحيح ، الضرب مقدم على الجمع
س2 ما مجال استخدام كل من اللغات التالية :
أ - بيسك ( Basic ) ب - كوبول ( Cobol ) ج - سي ( C )
أ- بيسك:المدارس والجامعات والمبتدئين في البرمجة
ب- كوبول:التطبيقات التجارية والإدارية
ج- سي:لكتابة برامج أنظمة التشغيل الحاسب وبرامج التطبيقات
س3 حدد فيما إذا كانت اللغات التالية إجرائية أو مرئية :
أ - فيجول بيسك ب - فورتران ج - فيجول سي د - كوبول
أ- مرئية
ب- إجرائية
ج- مرئية
د- إجرائية
أي من الأسماء التالية تصلح لأن تكون أسماء متغيرات ، و أي منها لا تصلح ، مع بيان السبب ؟
الاسم
صالح/ غير صالح
السبب
OMER3
صالح
حقق الشروط
STUDENT
صالح
حقق الشروط
4STUDENT
غير صالح
بدء برقم وخالف الشروط بذلك
INTEGER
غير صالح
بدء بأمر من أوامر اللغة وخالف الشروط بذلك
dim
غير صالح
بدء بأمر من أوامر اللغة وخالف الشروط بذلك
No me
غير صالح
احتوى على فراغ وخالف الشروط بذلك
س5 حدد نوع الثابت لكل مما يلي :
الثابت
نوعه
" SCHOOL "
ثابت حرفي
983
ثابت عددي
" 3 + 453 "
ثابت حرفي
س6 حدد اسم المتغير و نوعه لكل مما يلي :
التعريف
المتغير
نوعه
DIM NO AS INTEGER
no
integer عدد صحيح
DIM A1 AS BOOLEAN
a1
boolean منطقي
DIM DEB AS CURRENCY
deb
currency عملة
DIM DD AS DATE
dd
date تاريخ
DIM GR AS VARIANT
gr
variant) متنوع
DIM NUM AS DOUBLE
num
double عدد عشري مضاعف
DIM NAME AS STRING
nameo
سلسلة نصية string
س7حول التعابير الجبرية التالية إلى تعابير بلغة فيجول بيسك :
1. s=a^2/b^2+c^3/(d+f)
2. r=2*x+3*m
3. 5+2>=19
س8 ما نتيجة تنفيذ العمليات الحسابية التالية :
1. 9
2. 20
3. 11
س9 ما نتيجة عمليات المقارنة التالية إذا علمت أن:
A = 5 , B = 3 , C = 7
صحيحة
خاطئة
خاطئة
حل تمارين الباب الثالث
س1 اذكر مراحل كتابة البرنامج بلغة فيجول بيسك .
تصميم الواجهات-ضبط الخصائص-كتابة أوامر البرمجة
س2 اكتب الصيغة العامة لتعريف المتغيرات في لغة فيجول بيسك .
Dim Var1 As Type
س3 اكتب الصيغة العامة لتعريف الثوابت في لغة فيجول بيسك .
Const Const1=Value
س4 ماذا نقصد بالإعلان عن المتغيرات و الثوابت في البرنامج ؟
تحديد المكان الذي نعرف فيه هذه المتغيرات والثوابت داخل البرنامج
س5 ماذا نقصد بعملية الإسناد في البرمجة ؟
تخزين قيمة معنية في متغير
س6 أي من العبارات التالية غير صحيحة ، لماذا ؟
أ - يفضل استخدام طريقة الانتقال في البرنامج .
غير صحيحة ، وذلك لأنها تجعل من الصعب تتبع خطوات البرنامج
ب - الجملة الشرطية ( IF ) في لغة فيجول بيسك توجد لها صيغة واحدة فقط .
غير صحيحة ، لها أكثر من صيغة
ج - إذ كان لدينا احتمال واحد أو احتمالان فإنه من الأفضل أن تستخدم قاعدة Select Case .
غير صحيحة ،اذا كان لدينا عدة احتمالات نستخدم قاعدة select case
د - في لغات البرمجة من الممكن تكرار عدد من الخطوات عدداً محدداً من المرات بواسطة طريقة الانتقال غير صحيحة ، بواسطة حلقات التكرار
هـ - في جملة ( DO WHILE ) نقوم بتكرار مجموعة من العمليات بعدد محدد من المرات .
غير صحيحة ، قاعدة for …next
س7 ما أنواع الانتقال ؟
انتقال مشروط-انتقال غير مشروط
س8 ما صيغ الجملة الشرطية ( IF ) ؟
If…then
If…then..endif
If…then..else
If…then..elseif
س9 يمكن الاستفادة من حلقات التكرار في عدة عمليات . اذكرها .
إدخال مجموعة محددة من القيم المتماثلة-إجراء عمليات المعالجة على مجموعة محددة من القيم المتماثلة-طباعة مجموعة محددة من القيم المتماثلة
س10 في البرنامج التالي : كم ستكرر عملية طباعة كلمة " عصر التقنية " ؟
FOR R = 1 TO 45
PRINT " عصر التقنية "
NEXT
45 مرة
س11 في الإجراء التالي : ما نوع المتغير ( Car ) و المتغير ( Model ) و ما قيمة الثابت ( Speed ) ؟
Dim Car As String , Model As Integer
Const Speed = 120
Car نوعه سلسلة نصية
Model نوعه عدد صحيح
قيمة الثابت speed 120
س12 بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي : ما هي قيمة المتغير ( Country 1 ) ؟
Dim Country As String , Country 1 As String
Country 1= " جمهورية السودان "
Country = " جمهورية الصومال "
جمهورية السودان
س13 بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي : ما هي قيمة المتغير ( id ) ؟
Dim ab As String , id as Single
ab = " عصر الحاسب و المعلومات "
Go To dd
id = 1000
dd :
id = 2000
2000
س14 إذا عرّفنا المتغير ( color ) على أنه قيمة اللون ، و هو متغير عددي ، و ( Text1 ) متغير حرفي ، بعد أن ينفذ الحاسب الإجراء التالي :
IF color = 30 THEN
Text 1 = " أبيض "
ELSEIF color = 20 THEN
Text 1 = " أزرق "
ELSEIF color = 10 THEN
Text 1 = " أحمر "
Else
Text 1 = " أسود "
ENDIF
ما القيمة التي ستخزن في المتغير ( Text 1 ) إذا كانت قيمة ( color ) [FONT=Si
دار الحرمين مررره تسلمي يديكي الف عااافيه ياااارب
والله من اول انا محتاجه حل تمارين النحو
والله من اول انا محتاجه حل تمارين النحو
بنات بنت عمي بثالث
وتقول فيه تسجيل للقدرات
انا فتحت ملف بس تسجيل
لدخول الاختبار مافيه غير بشهر 3
وتقول ان فيه تسجيل
بالله قولو لي فيه ولا لسى مافتح باب التسجيل
وتقول فيه تسجيل للقدرات
انا فتحت ملف بس تسجيل
لدخول الاختبار مافيه غير بشهر 3
وتقول ان فيه تسجيل
بالله قولو لي فيه ولا لسى مافتح باب التسجيل
الصفحة الأخيرة
التمرين الأول / استخرج أسماء الفاعل وعين معمول كل منها فيما يأتي .
م
اسم الفاعل
معموله
م
اسم الفاعل
معموله
1-
مختلفا
أكله / فاعل
6-
كناطح
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ صخرة
2-
ذائقة
رفع ضميرا مستتر وأضيف إلى مفعوله
7-
النازلون
رفع ضميرا مستتر
3-
القاسية
قلوبهم / فاعل
8-
نافعي
المصدر المؤول " أن ترفع" فاعله
4-
باخع
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ نفس
9-
بمستبق
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ أخا
5-
بنافع
مزر
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ ذا
رفع فاعلا وهو " السخاء
التمرين الثاني / ضع مكان الفعل المضارع فيما يلي اسم فاعل مضبوطا بالشكل وحدد معموله وسبب عمله .
م
المضارع
اسم الفاعل
معموله
سبب عمله
1-
يأمر
ينهى
آمرٌ
ناهٍ
رفعا ضميرا مستتر
لأنه وقع خبرا
لأنه معطوف على خبر
2-
يعلم
عالمٌ
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ غيب
لأنه وقع خبرا لإن
3-
أيريد
أمريدٌ
رفع الفاعل "الأناني ، ونصب المفعول " أن يعان "
لأنه اعتمد على استفهام
4-
تبرق
بارقةً
رفع اسم ظاهر " أسارير
لأنه وقع حالا
5-
تكرم
مكرمٌ
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ ضيف
لأنه وقع خبر" ليت "
6-
أتكظم
أكاظمٌ
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ غيظ
لأنه اعتمد على استفهام
7-
تلمع
لامعةً
رفع اسم ظاهر " سيوف"
لأنه وقع حالا
8-
يحب
محبا
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ الخير
لأنه وقع خبر" ما دام "
التمرين الثالث / ضع من الكلمات التالية اسم الفاعل ، ثم ضعه في جملة مفيدة ، وعين معموله
الكلمة
اسم الفاعل منها
الجملة
معمول اسم الفاعل
ترك
تارك
المؤمن تاركٌ الجدل
رفع ضميرا مستتر ونصب مفعولا به/ الجدل
جعل
جاعل
ليت أخي جاعلا الأمر بيده
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولا به/ الأمر
رفع
رافع
أقبل محمد رافعا يده
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولا به/ يده
اختلف
مختلف
رأيت زرعا مختلفا أكله
رفع اسم ظاهر "أكله"
أخلص
مخلص
أحب المعلم مخلصا في عمله
رفع ضميرا مستترا
التمرين الرابع / اضبط العبارة بكل وجه ممكن وبين سبب الضبط
العبارة
ضبطها
سبب الضبط
ما أنت قاطع رحم
ما أنت قاطعا رحما/ " على لغة من يعمل " ما " عمل ليس "
لأنه نصب المفعول به ولم يضف إلى معموله
ما أنت قاطعُ رحما /" على لغة من لا يُعمل " ما "
لأنه نصب المفعول به ولم يضف إلى معموله
ما أنت قاطعَ رحم ٍ / " على لغة من يعمل " ما " عمل ليس "
لأنه أضيف إلى معموله
ما أنت قاطعُ رحم ٍ / " على لغة من لا يُعمل " ما
لأنه أضيف إلى معموله
التمرين الخامس / استخرج من الآيات التالية اسم الفاعل وأعربه وبين معموله وشرط عمله .
م
اسم الفاعل
إعرابه
معموله
شرط عمله
1-
والقاسية
معطوف على اسم الموصول " الذي "مجرور مثله وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
قلوبهم
محلى بـ " ال"
2-
والذاكرين
معطوف على ما قبلها منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولا به / الله
محلى بـ "ال "
م
اسم الفاعل
إعرابه
معموله
شرط عمله
2-
والذاكرات
معطوف على الذاكرين منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم
ضمير مستتر تقديره
" هن "
محلى بـ "ال "
3-
مغنون
خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولا به / نصيبا لمن يرى مغنون بمعنى حاملون
وقع خبر المبتدأ
4-
جامع
خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
ضمير مستتر تقديره
" أنت "
وقع خبرا لـ" إن "
5-
مهلكي
خبلر " كنا "منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم
ضمير مستتر تقديره
" نحن "
وقع خبرا لـ" كنا "
ظالمون
خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
ضمير مستتر تقديره
" هم "
وقع خبر المبتدأ
6-
فاقع
نعت لـ " بقرة " مرفوع مثلها وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
لونها
وقع صفة
7-
لجاعلون
خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولين / ما و صعيدا
وقع خبرا لـ" إن "
8-
الخالق ـ البارئ المصور
تعرب نعتا لـ " لفظ الجلالة ، أو خبرا للمبتدأ " هو " مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة فيكون من باب تعدد الخبر
ضمير مستتر تقديره
" هو "
وقع خبر المبتدأ
أو لأنه وقع نعتا
9-
لآكلون
خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
ضمير مستتر تقديره
" هم "
وقع خبرا لـ" إن "
فمآلون
معطوغ على آكلون مرفوع مثله وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم
رفع ضميرا مستترا ونصب مفعولا به / البطون
معطوف على خبر" إن "
10-
ضالين
مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
ضمير مستتر تقديره
" هم "
لأنه رفع ضميرا مستترا ولآنه أيضا أصله الخبر
التمرين السادس / اجعل اسم الفاعل العامل فيما يأتي مضافا إلى معموله .
م
اسم الفاعل العامل
إضافته إلى معموله
م
اسم الفاعل العامل
إضافته إلى معموله
1-
الناظم القصيدة
ناظم القصيدة
3-
مقدرٌ جميع
الله مقدرُ جميعِ
2-
يابانيا مستقبلك
يابانيَ مستقبلك
4-
أمجيبٌ دعوة
أمجيبُ دعوةٍ
التمرين السابع / اجعل اسم الفاعل العامل فيما يأتي عاملا النصب في المضاف إليه .
م
اسم الفاعل المضاف
جعله عاملا النصب
م
اسم الفاعل المضاف
جعله عاملا النصب
1-
مصا حبُ ُصديقٍ
مصاحبٌ صديقا
3-
يافا رجَ الهمِ
يا فارجاً الهمَ
2-
أمخلفُ وعدِك
أمخلفٌ وعدَك
4-
ناكرُ الجميلِ
ناكرٌ الجميل
التمرين الثامن / شارك في الإعراب .
الكلمة : إعرابها
1- أنت : ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ
القائل : اسم فاعل خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ، والفاعل ضمير مستتر تقديره "
أنت
القصيدة : مفعول به لاسم الفاعل منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
================================================================
2- الأنبياء : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
معلمو : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم وحذفت النون للإضافة والفاعل ضمير
مستتر تقديره " هم "
الناس : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره .
الحق : مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
=============================================================
التمرين التاسع / أعرب ما يأتي :
الكلمة : إعرابها
1- إنّا : إن حرف توكيد ونصب مشبه بالفعل مبني على الفتح لامحل له من الإعراب .
نا : ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب اسم " إن "
منزلون: اسم فاعل خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم ، والفاعل ضمير مستتر تقديره
"نحن ، والجملة الاسمية ابتدائية لامحل له من الإعراب .
على : حرف جر مبني على السكون لامحل السكون لامحل له من الإعراب
أهل : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره والجار والمجرور متعلقان بسم الفاعل " منزلون " وهو مضاف
هذه : اسم إشارة مبني على الكسر في محل جر بالإضافة
القرية : بدل ، أو عطف بيان مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
رجزا : مفعول به لاسم الفاعل منصوب وعلامة نصبه وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
من : حرف جر مبني على السكون لامحل له من الإعراب .
السماء : اسم مجرور بحرف وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره والجار والمجرور متعلقان بنعت منصوب لـ "رجزا " .
================================================================
2- هذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ
الزاعم : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ، والفاعل ضمير مستتر تقديره " هو "
الخبر : مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
صحيحا : مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
================================================================
3- هل : حرف استفهام مبني على السكون لامحل له من الإعراب
مكرمون : خبر مقدم مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم ، والفاعل ضمير مستتر تقديره " أنتم "
الضيف : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
أنتم : ضمير منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ مؤخر ، والجملة ابتدائية لامحل لها من الإعراب
================================================================ 4- الحسد : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
نار : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره .
قاتلة : نعت سببي لـ " نار " مرفوع مثله وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر تقديره " هي " .
صاحبها : مفعول به لاسم الفاعل منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ، والجملة الاسمية ابتدائية لامحل لها من الإعراب
أتمنى من الجميع توجيهي لكل خطأ يرونه قام بالعمل ( الكاتب1 = محب النحو ) 1425هـ